基于校企合作的高職院校師資隊伍建設研究

摘要：校企合作顧名思義就是學校與企業(yè)之間建立的一種特殊合作模式，是學校為實現(xiàn)進一步優(yōu)化，為實現(xiàn)教育質(zhì)量提升，為實現(xiàn)人才科學化培養(yǎng)所采取一種新型發(fā)展模式，同時該種模式也能夠?qū)崿F(xiàn)為企業(yè)提供人才，實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的信息，以及資源的共享，是一種相對共贏的合作方式。校企合作過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)實用型人才，社會需求型人才的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學校的整體教學質(zhì)量提升，學校的整體教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化。本文主要研究的內(nèi)容為校企合作過程中高職院校師資隊伍建設。

關鍵詞：校企合作;高職院校師資隊伍;隊伍強化建設

高職院校校企合作過程中，實現(xiàn)人才高效化，實用化培養(yǎng)的核心方式就是優(yōu)化高職院校的師資隊伍建設，這樣才能夠保證教學的方向合理性，才能夠保證有效的利用校企合作這一有利模式，來推動學生參與實際的工作環(huán)境，接觸更為完整的社會狀態(tài)，能夠建立更為完善，更為科學的教學方案，以及教學方法，保證學生的綜合能力有效提升，保證培養(yǎng)的人才與社會的需求相一致，保證學生能夠快速的適應社會，快速的融入社會，能夠在自己未來的崗位上發(fā)光發(fā)熱。校企合作過程中，高職院校師資隊伍建設現(xiàn)狀較為不理想，缺乏標準，缺乏靈活度，以及缺乏方向，缺乏針對性，缺乏穩(wěn)定性，導致建設的進度緩慢，無法快速的適應校企合作這一環(huán)境，無法培養(yǎng)有價值的人才，無法實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的信息，資源共享，導致合作無法長時間維系，影響校企合作模式的進一步推廣，不利于高職院校的進一步發(fā)展。因此，需要針對存在的問題，提出有效的改進意見，實現(xiàn)高職院校師資隊伍完善化建設。

1.校企合作過程中高職院校師資隊伍建設存在的問題

1.1.教師的整體素質(zhì)相對不高

校企合作過程中，對于高職院校師資隊伍的要求包括對于企業(yè)相關崗位有較為深入的了解，包括該崗位的社會現(xiàn)狀，該崗位需要掌握的技術，以及知識層面，該崗位的未來發(fā)展方向，以及該崗位的職業(yè)規(guī)劃基本路線等，同時還需要具有一定的實際經(jīng)驗，自我的認知和分析，才能夠保證培養(yǎng)的人才與企業(yè)實際的需求相統(tǒng)一，才能夠保證培養(yǎng)的人才是符合企業(yè)標準的。但是實際情況就是高職院校師資隊伍整體素質(zhì)較為不高，教師的整體能力有待提升，阻礙建設的進展，具體表現(xiàn)為，高職院校的師資主要來源就是應屆畢業(yè)生，一無教學經(jīng)驗，二無工作經(jīng)驗，無法適應校企合作的模式，而企業(yè)優(yōu)秀人才，實干人才由于條件差距，不愿意進入高職院校成為教師，這直接導致雙師高素質(zhì)教師極為缺乏，師資隊伍建設舉步維艱。

1.2.用人機制固定

高職院校針對教師的選拔，采取的主要用人機制就是以學歷為主，以制成為主，同時嚴格按照用編計劃，以及人員入編等審批手續(xù)，較為復雜，章程較為固定，對于教師的招收方向較為固定，忽視專業(yè)性的需求，以及忽視該方面人才的引進，導致招收的人員無法在對應的教師崗位發(fā)揮作用。近年來，隨著校企合作的進一步推薦，學校逐漸改變這一固定想法，對于企業(yè)人才愈發(fā)重視，但是由于某些硬性要求，例如年齡，職稱以及學歷，導致無法入編，無法成為學校的教師，實現(xiàn)實施任教工作，而另一個客觀因素就是學校所能夠提供的待遇，與企業(yè)所能夠提供的待遇相去甚遠，并且，教師的社會地位高度較為有限，無法吸引人才。

2.校企合作過程中優(yōu)化高職院校師資隊伍建設對策

2.1.明確教師準入制度

國家制定并且頒布高職院校教師職業(yè)資格準入制度，能夠保證高職院校有據(jù)可依，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)強制高職院校優(yōu)化自身的師資結(jié)構(gòu)，推動師資建設的優(yōu)化，根據(jù)準入制度，學校需要嚴格核查選擇合適的教師，首先與這一崗位的專業(yè)性相統(tǒng)一，在此基礎上，教師具備一定的工作經(jīng)驗，能夠了解這一工作的工作重點，需要掌握的技能以及知識，同時對這一工作有深入的了解，在確定教師符合以上要求之后，在進展招聘，保證教師的綜合能力達標，能夠保證師資隊伍建設更為順利。同時學校需要合理的利用校企合作這一關系，通過資源與信息共享，來邀請企業(yè)人才參與教學過程中，來帶領高職院校教師提升自我，實現(xiàn)教師整體結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。搭建交流平臺，實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的信息進一步互通，能夠?qū)嶋H的保證合作的完善性。

2.2.創(chuàng)新用人機制

高職院校人事部門需要不斷的改變自我的陳舊想法，擴大招人范圍，建立相對公開的招聘制度，有固定的招聘流程，先確定招聘的要求，以實際的教師空缺為主，以及這一教師所需要掌握的技能為考核點，進行人員的招聘，同時需要每隔3年對學校的師生變化進行確定，進行教師的合理調(diào)配。并且與企業(yè)之間建立聯(lián)系，對于出現(xiàn)極為緊缺的情況，安排高技術人才進行任教，這既能夠保證教學順利進行，也能夠帶動教師，提升教師的綜合能力。

結(jié)束語：

校企合作環(huán)境下，高職院校師資隊伍建設的價值在于能夠保證人才培養(yǎng)的方向準確性，能夠保證人才培養(yǎng)的高效性，以及人才培養(yǎng)的實用性，能夠?qū)崿F(xiàn)人才向企業(yè)向社會輸送的效果，高職院校教師綜合能力提升，企業(yè)人才逐步增長，形成一個共贏的局面，具有進一步合作，進一步深入的意義。

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作者簡介：周萍（1988～），女，碩士研究生，高職教師，研究方向為機械制造與自動化。