在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育探究

韋明青

摘要：幼兒教育是孩子素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要保障，在孩子健康快樂成長以及教育引導(dǎo)中發(fā)揮著重要的作用，幼兒正處于思維認(rèn)知能力發(fā)展的重要階段，這一時期的教育狀況會直接影響到孩子今后的成長和發(fā)展。因此應(yīng)當(dāng)在幼兒生活中進(jìn)行相應(yīng)的教育滲透，構(gòu)建美好童年回憶的同時促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和智力提高。數(shù)學(xué)教育是幼兒啟蒙教育中最為重要和關(guān)鍵的部分，可以說數(shù)學(xué)教育直接影響到了孩子的邏輯思維、價(jià)值判斷以及認(rèn)知能力的發(fā)展和提升。

關(guān)鍵詞：幼兒生活;啟蒙教育;數(shù)學(xué)教育;滲透途徑

引言：

數(shù)學(xué)是具有極強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性的學(xué)科工具和思想，也是幼兒認(rèn)知世界與探索世界的主要途徑，在一定程度上數(shù)學(xué)教育的狀況影響到了其他領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)以及幼兒對世界的認(rèn)知和探究。為避免出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的狀況，幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的成長狀況與思維發(fā)育水平在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，將數(shù)學(xué)思想和方法滲透到幼兒的游戲、交流以及模仿過程中，全方位的促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)育，為幼兒的成長打好基礎(chǔ)。本文就幼兒生活中滲透數(shù)學(xué)教育的途徑進(jìn)行探究分析。

一、數(shù)學(xué)教育在幼兒日常生活中滲透的意義

1.數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中滲透的含義

在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育也可以稱之為數(shù)學(xué)教育的生活化，可以簡單地概括為“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”的基本理念，“從生活中來”是指數(shù)學(xué)知識和理念源自于生活實(shí)踐活動，數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在，具體表現(xiàn)為各種物體的數(shù)、量以及形，也是幼兒認(rèn)知世界和探索世界的主要方式和途徑;“到生活中去”則是指教師在教育過程中引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)思想和方式解決各種問題，創(chuàng)新幼兒教育方式和形式，多樣化的教育途徑滲透數(shù)學(xué)教育理念，在潛移默化中提高幼兒的數(shù)學(xué)思維和認(rèn)知水平，為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中滲透的重要意義

數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中的滲透對幼兒的成長和發(fā)展有著積極深遠(yuǎn)的影響作用。首先，數(shù)學(xué)教育在幼兒一日生活中的滲透可以避免幼兒教育小學(xué)化狀況的產(chǎn)生和出現(xiàn)，而是在潛移默化中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透，正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)知和探索世界;其次，可以創(chuàng)新幼兒教育方式和途徑，充分調(diào)動幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極主動性，提高孩子的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)，從而提高幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量;最后，可以提高幼兒的思維水平以及認(rèn)知探究學(xué)習(xí)能力，在游戲和活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思想解決各種問題。

二、幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育的主要途徑

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察生活中的數(shù)學(xué)元素

例如，某中班開展“認(rèn)識橢圓形”的活動，活動前，教師讓幼兒在家里尋找橢圓形物品帶到幼兒園，教師布置展覽，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形。在此過程中，豐富了幼兒橢圓形物品的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在抽象圖形和實(shí)物間建立雙向聯(lián)想。再如，大班開展自然測量的活動，教師提出“用什么測量樹干”的問題，讓幼兒尋找測量工具，有的幼兒找來了小棍，有的找來繩子，他們在尋找材料的過程中積極探索，思維活躍。此外，幼兒對自己尋找和制作的材料會格外感興趣。例如，教師把幼兒制作的數(shù)字卡片、幾何圖形卡片，數(shù)字棋等材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒都愿意去操作自己制作的材料，并且還給其他小朋友做介紹。

2.通過生活化游戲角色扮演，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維意識

幼兒是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是幼兒數(shù)學(xué)思維意識提高的重要時期因此教師應(yīng)當(dāng)積極開展生活化游戲角色扮演活動，選取適當(dāng)?shù)纳罨螒颍尯⒆釉诹己玫姆諊羞M(jìn)行游戲，共同體驗(yàn)游戲的樂趣，從而促進(jìn)幼兒合作意識以及樂于分享意識的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒游戲教育活動的效果。例如：筆者在教育過程中開展了“逛超市”的游戲活動，該游戲旨在幫助孩子掌握生活中的常識性內(nèi)容以及簡單的人民幣辨別知識，借助各種道具進(jìn)行角色扮演的游戲活動，讓孩子在相應(yīng)的超市購物情境中學(xué)會相應(yīng)的生活常識內(nèi)容，并學(xué)會相應(yīng)的人民幣兌換技能。讓孩子自由分組，進(jìn)行購物和導(dǎo)購關(guān)系的模擬，從而促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維意識的發(fā)展和提升。

3. 將數(shù)學(xué)教育和體育游戲相結(jié)合，提升幼兒的綜合素質(zhì)

作為幼兒園教師的我們在重視幼兒知識的教育同時也不能忽視幼兒的體育教學(xué)和身體素質(zhì)的提升，我們在教學(xué)過程中可以將數(shù)字游戲和體育游戲相結(jié)合，同步提升幼兒的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)和身體素質(zhì)。例如在“快樂寶貝車”的游戲過程中，老師作為車頭幼兒作為乘客前后拉著手跟隨教師慢步靜跑，根據(jù)老師分發(fā)的數(shù)字卡片作為車票，在路過相應(yīng)數(shù)字的課桌時到站停車名教師要重復(fù)呼叫數(shù)字上的乘客表示到站下車，“請3、4、5號乘客下車”，教師和幼兒共同檢查乘客是否下車，直到所有學(xué)生全部下車，在數(shù)學(xué)游戲中同步提升幼兒的身體素質(zhì)和數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的生活化，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用思維

在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)營造出良好的師生互動教學(xué)環(huán)境和氛圍，適當(dāng)增強(qiáng)幼兒教育的生活場景與數(shù)學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合，提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

集體教學(xué)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)模擬或再現(xiàn)生活情境，使幼兒在輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，某小班學(xué)習(xí)排序，教師利用幼兒洗手時經(jīng)常出現(xiàn)推拉、擁擠等混亂現(xiàn)象的問題，請幼兒想辦法解決洗手不推擠的問題。幼兒踴躍發(fā)表意見，有說一組一組輪流洗手的，有說讓女孩先洗的。其中有幾名幼兒的建議是：排好隊(duì)，一個接一個去洗手。教師肯定了排隊(duì)的辦法，然后讓幼兒排一排。接下來，教師又提出了生活中什么場合要排隊(duì)，家里的東西哪些可以進(jìn)行排列等有關(guān)問題，使幼兒充分了解了排序在生活中的應(yīng)用。再如，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的用途時，教師模擬生活情景，創(chuàng)設(shè)為“娃娃家”設(shè)計(jì)門牌號、電話號碼、有數(shù)字的家用電器、鬧鐘的情景。密切聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，能使幼兒充分感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

三、結(jié)語

綜上所言，幼兒時期的教育對孩子未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，對此我們要充分重視幼兒生活中的的數(shù)學(xué)教育滲透，鑒于幼兒的年齡階段和認(rèn)知水平，教師可以將數(shù)學(xué)教育和幼兒的生活實(shí)踐相結(jié)合，增添幼兒數(shù)學(xué)教育的趣味性，同時還應(yīng)對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)。

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