談談小學美術的教學方法

袁施南

摘要：小學階段的孩子如含苞欲放的花蕾，他們渴望知識的甘露;如剛破殼而出的小雞，對一切事物都充滿了好奇。他們天真活潑，學習興趣高。所以，作為工作者的我們應要保護和培養他們的學習熱情。而在美術教育中普遍存在著重視課堂教學，從而有部分教師為了上好一節課把主體與客體混淆。一節有效果的課堂不是老師的自導自演，而是要師生互動。只有這樣才能師生雙贏。下面是我個人對美術教學方法的幾點見解。

關鍵詞：素質教育;培養學生的興趣;審美教育;觀察力;動手能力

就我個人看法，有效的美術教學方法就要做到一、重視素質教育;重視培養學生的興趣和審美觀;提高學生的觀察力;發展學生的動手和創新能力。

一、重視素質教育

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。社會的需要和人的發展這兩個方面決定了我國的美術教育應以素質教育為基本點。首先，教師是素質教育的關鍵，如果沒有教師工作的積極行為，任何要落實到學生身上的改革都是不可能的。教書育人是教師的天職，教師要有優秀的職業道德。要照亮別人，自己身上要有光明;要點燃別人，自己心中要有火種。其次，小學的素質教育的主要環節還是在課堂里，學校的美術教育除了傳授美術的基礎教學外，還應向學生展開全面的人生素質教育，在各個教學環節中向他們滲透思想品德教育、審美教育和愛國主義情感教育等。

因此，美術教育與素質教育是相輔相成，密不可分的。美育是素質教育的重要組成部分，我們要及時接受新思想，新觀念，把素質教育滲透到美術教育中，才能把我們的美術教育搞好。

二、重視培養學生的興趣

眾所周知，興趣是求知的內在動力，興趣是學生最好的老師，學生的學習興趣直接關系到教學效果。有了興趣作為基底，學生就會喜歡上了我的課堂。美術學科具有其他學科所沒有的特殊性，要激發學生的學習興趣并不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，這不是一朝一夕的事，而是一項長久的艱苦的工作。那么如何培養學生對美術的濃厚興趣呢？

第一、營造和諧的藝術學習氛圍。平時常常聽學生說，這個老師好兇啊，我們上他的課都不敢動。又或者說，這個老師上課的聲音像催眠曲，弄得我不知不覺就睡著了，他一節課下來我根本什么都沒聽進去。還有些學生說，我好喜歡上這個老師的課，太生動有趣了......因此，在工作和生活中，美術教師的言談舉止必須大方得體，盡顯自己的人格魅力，關心和愛護每一位學生，使學生樂于親近和模仿自己，從而使學生親近自己所教學科。如果學生整天面對著冰冷冷的面孔，即使是剛燃起的一絲興趣也會滅于萌芽狀態。學生就缺少了對美術的學習興趣。

第二、多鼓勵，少批評。小學生的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非?？释蠋煂ψ约寒嫷漠嬘幸粋€好的評價。我們可以在他們的作業上作出多一些鼓勵，少一些挖苦;多一些表揚，少一些批評。用真誠和善良的心態去對待學生的作業。從而增強學習信心，培養學習美術的興趣。評價學生的作業也要有技巧，不要千篇一律都是好或不好，應評價到位，不好的也要委婉。例如：你的畫很有創意，色彩線條都合理到位，但如果畫面保持干凈效果會更好。又如：這次畫得比上次的好多了，繼續努力會有意想不到的收獲。

三、重視培養審美觀

俗話說：“在我們周圍，不是缺少美，而是缺少一雙善于發現美的眼睛”。所謂審美就是對作品進行欣賞。從而提高我們的藝術修養陶冶我們的情操。

審美觀的形成需要有個學習的過程。有些學生對一幅作品的欣賞只限于畫面色彩是否鮮明，線條是否清晰。這樣就定義為一幅好的作品。而面對色彩黯淡的畫，他們是提不起興趣的。對于這樣的情況就要求我們教師要正確的引導學生去如何欣賞一幅作品。首先，要讓學生懂得一幅好的作品并非是五顏六色的。例如齊白石的《蝦》整幅畫色調灰暗，筆畫簡單。然而，它卻是一幅著名的作品，畫中寥寥幾筆就把蝦的神和意表達出來。其次，教師應向學生介紹作品的有關背景知識。使學生了解作者作畫時的時代背景和情緒。例如梵高《星月夜》整幅畫色手法夸張，星云曲卷。然而，它卻是一副著名的作品，我們可以通過作品看到作者當時躁動不安的情感和瘋狂的幻覺的世界。再次，讓學生了解，欣賞一幅時不但要看它的色調，還要看它里面所蘊含的意義。所以審美觀是具有客觀性的。

四、提高學生的觀察力

眾所周知，想要獲取好的作畫素材必然少不了觀察。美術作品是人的觀念、情感的物化形態，這種形態是經由我們的視覺器官把握的。盡管人的感覺、知覺、想象、情趣、思維諸方面都直接介入這一過程，但視知覺卻始終處于優先地位。學生沒能很好地觀察，怎么可能有好的形象記憶能力，更加談不上豐富的想象能力和創造能力。提高學生的觀察能力，教師應帶領學生走進大自然，用眼和心去感受大自然的美，同時也要教會學生觀察方法。首先，要有明確的目的。例如：我么們這次的目的是去郊外觀察葉子的形狀。如果沒有明確的目的，學生們就會把這次的活動當作是郊游。其實，教會學生觀察的規律。例如：我們觀察葉子時，先看葉子的顏色，再觀察葉子的整體形狀和大小，然后再深入觀察葉脈和細節。

五、發展學生的動手能力

美好的生活靠智慧的雙手去創造，作為美術老師，我們要積極培養學生動手能力和美術實踐能力，鼓勵他們將美術課所學到的方法去裝飾教室、寢室、自己的臥室等，既提高的了他們的動手制作能力，又引導他們用智慧的雙手創造美好的生活。我們可以在學校范圍內不定期開展主題繪畫比賽活動，如：創辦“文化藝術節”“感恩母親”繪畫創作比賽，“學習雷鋒好榜樣”、“交通安全在心中”手抄報比賽等。

通過多種方法，提高學生的動手能力，陶冶他們美的情操，是一件十分快意的事，我們應在美術教學中不斷探索，及時總結，用智慧為學生創造美的教學境地，讓學生在美的環境中創造美的生活。

美術課是一門讓孩子永遠不會覺得死板枯燥的學科，它是其他學科不可替代的：要保持鮮活的生命力就要老師們如何去操縱課堂。尤其是農村小學的美術教育，更應該引起我們的重視。而老師作為在知識海洋的掌舵人，在教學的方向和路途中應不斷探索，將祖國的花朵穩穩地駛向成功的彼岸。

參考文獻：

[1]于秀，張明滋.談小學美術欣賞課的教學方法[J].山東教育科研，1997（04）：64-65.

[2]王秀峰. 試談小學美術教育與教學方法[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷[C].：中國教育教學叢書編委會，2010：2.