沒有愛就沒有教育

周儉美

摘 要：愛是教育的基礎，心中有愛便有了能量，心中有愛便有了責任，心中有愛便有了幸福。與學生真誠相對，讓孩子在理解中成長；對學生傾注真心，讓孩子在內化中成長；學會等待，學會欣賞，學會寬容， 幫孩子點燃希望的光芒，讓他們揚起風帆，自主前行。

關鍵詞：愛 真誠 真心 欣賞

正文：

心理學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是教育的基礎，心中有愛便有了能量，心中有愛便有了責任，心中有愛便有了幸福。只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。心理學研究表明：愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動。所以我努力在課堂上播下愛的種子，努力扮演好一名引導者、組織者、合作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我。

一、與學生真誠相對，讓孩子在理解中成長。

在師生交往中，真誠是最重要的，用真誠的目光看著學生的眼睛，用真誠的語言打動學生的心靈。正像意大利的幼兒教育學家，蒙臺梭利說的一樣：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。”

我班有這樣一個孩子，不管什么時候問他，他都選擇沉默，這種沉默讓我看到了他內心的吶喊，這完全不是一個十一歲小孩子應該承受的，我拿來一張紙、一支筆，和他做了一個畫樹的游戲，從那些封閉樹冠曲線里，我看到了他封閉得嚴嚴實實的內心，而那些鋒利的枝條又表達了他怎樣的矛盾與反抗？當我用畫樹的形式了解了他內心世界的時候，他趴在我懷里大聲地哭了……成年人渴望理解，小孩更渴望理解。他讓我一次次感受到：其實我們的學生是那么孤單，學生的成長是那么的無助。家庭教育的空白讓我們教師更加感嘆“5+2=0”的無奈。沒有理解何來溝通？沒有溝通何來教育？

二、對學生傾注真心，讓孩子在內化中成長。

開學初，我校迎接區綜合實踐學校評估，需要補做3年的實踐資料成果集，怎么辦？時間短，任務重。我分給學生每個小組要完成5本，每本不少于15頁，這些孩子都非常積極，還動員家長和親戚協助，圓滿而且高質量地完成了任務。我一直想表達一下我對學生的感謝和鼓勵，買點什么送學生呢？正好國慶回老家，我買了一些家鄉的特產棗糕帶回來。找了一個合適的機會，我把棗糕發給了孩子們。孩子們開始吃手里的這塊棗糕：有的先聞了聞，然后扒開包裝紙，又聞了聞，才放在嘴里嚼了起來；有的很快的扒開了，把整塊棗糕都放到嘴里，大口大口地嚼著；有的慢慢地、細心地扒開，放到嘴里，咬了一小口，再咬一小口，一邊吃一邊微笑著；還有的猶豫著、觀望著，吃還是不吃呢？

下課的時候，我驚奇地發現竟然有六、七個孩子一直把棗糕留了下來。在這幾十分鐘里，他們能一直保留著這一塊對孩子來說具有強大誘惑力的糕，真是難能可貴。這是一個怎樣矛盾的內化過程啊！問他們為什么沒吃時，有的說：“我想留著回家慢慢吃。”有的說：“我想留著給爸爸媽媽。”有的說：“我想留著做為回憶。”還有的說：“留著它就守著一份甜蜜。”……孩子們的話讓我感受到了他們的自我成長。無論他們用怎樣的形式吃掉了那塊棗糕，還是通過內心的掙扎最后把棗糕保留下來；無論他們用怎樣的想法留著那塊棗糕，還是用那種最簡單、最直接的方式表達，都讓人欣慰地看到一個個鮮活的生命。

原本生活就是這樣簡單的，我們可以輕意獲得很多最珍貴的東西。當我們把一個個生命看做是一棵小草、一朵鮮花任其努力生長的時候，“一草一世界、一花一天堂”的美好境界就在我們的身邊了。

三、學會等待，學會欣賞，學會寬容

作為班主任老師，要學會等待，學會欣賞，學會寬容。 我們的學生各個都還是稚氣未脫的孩子，他們的天真、調皮，常常讓我們歡喜讓我們憂。

有一段時間，我發現班上幾位平時較調皮的男生，只要一下課就會聚集在一起竊竊私語，看那神情似乎在談著一件極為感興趣的事，偶爾還會瞟見他們的手中捏著幾元錢。談什么內容這樣神秘？錢從哪兒來的？要錢干什么？一系列的問題縈繞在我心頭。一天中午放學后，我特地早早地出了門，看能否有所收獲。果然，其中的幾位男生聚集在硅谷電腦城游戲廳外，神情焦慮，眼睛一會兒朝里看著，一會兒四處張望，似乎在等待誰。沒過一會兒，小輝來了，他們才進了游戲廳。看到這一切，我驚呆了。結伴打游戲，這可是嚴重的問題。下午放學了，我用值日生的借口請他們留了下來。待其他的學生都回去后，我將他們叫到身邊，心平氣和地向他們講出了我的所見。從他們各自的話語中，我了解到，這幾個孩子當中只有小輝有零花錢，而且只需打個招呼，便可從奶奶那兒隨意拿錢。我明白了一切。事實不容辯解，他們都低下了頭。我請他們自己講出事情的一切，并且答應他們只要說真話，并下定決心改正我決不告訴家長，我等著他們用實際行動證明給我看。看著我一臉的堅決，他們都向我講出自己上游戲廳的次數和經過。從頭到尾，我沒有責罵他們一句，沒想到這些調皮的孩子竟都流出了眼淚。是害怕我告訴家長？還是后悔？但有一個事實讓我欣喜萬分：從那以后，他們再也沒上游戲廳了，而且還將家里的游戲機都交給我保管，說怕自己控制不住。更主動要求老師留下來幫他們補課，早上早早回來找我背書。看到他們在不斷地進步，我由衷地高興。

那天開家長會，小輝的家長對我說：老師，我兒子最信任，最聽你的話了 ，他現在在家乖多了！我孩子的每一點進步都與您的大度、容忍、鼓勵分不開，非常感謝您的良苦用心。”是呀，我們用寬容之心去看待孩子的缺點，用期待之情去開掘他們的優點。幫孩子點燃希望的光芒，讓他們揚起風帆，自主前行。“寬容是一種美，等待更是一種幸福。”感受心靈，我輕輕叩響了學生的心靈之門；走進心靈，我和孩子在情感上共鳴。三十年來，我與學生共同成長，我奉獻著愛，同時也被孩子們關愛著。

參考文獻：

【1】《陶行知教育文集》（四川教育出版社）

【2】百度百科