傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透

李紹明

摘要：傳統(tǒng)文化是幾千年來(lái)積累的文化寶藏，它是我國(guó)前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它也是中國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，它給我國(guó)人民帶來(lái)了很大的靈感和驕傲。只有將我國(guó)的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，我國(guó)才能真正做到文化自信，只有加強(qiáng)文化自信，才能更好地立足世界。從其他角度來(lái)看，傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透是一個(gè)非常人性化的話題，在語(yǔ)文教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化元素可以大大提高初中的教學(xué)質(zhì)量。因此，通過(guò)融合傳統(tǒng)中華文化的教育方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，這是非常重要的。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語(yǔ)文;教學(xué);有效滲透

傳統(tǒng)文化是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的基本要素，一旦將中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)的發(fā)展相分離，那么中國(guó)夢(mèng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的支撐，一個(gè)民族離開(kāi)了傳統(tǒng)文化就是一個(gè)沒(méi)有靈魂的民族，我國(guó)前人留下來(lái)的傳統(tǒng)文化知識(shí)是不可替代的瑰寶。將傳統(tǒng)文化融合到當(dāng)今的語(yǔ)文教育中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以提高教學(xué)水平。初中生具有喜歡思考的特點(diǎn)，在這個(gè)階段，應(yīng)該著重培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須明確傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

在課堂上，老師可以為傳統(tǒng)文化創(chuàng)建一個(gè)概念，不僅如此，也可將傳統(tǒng)文化知識(shí)融入到語(yǔ)文課程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，給予同學(xué)們?cè)谏罘矫娴闹笇?dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。最重要的是，利用傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生更徹底地掌握語(yǔ)言技能，有效提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（1）、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

在初中語(yǔ)文課堂上，可以適當(dāng)加強(qiáng)教育內(nèi)容，普及傳統(tǒng)文化，老師通過(guò)各種教學(xué)方法和我國(guó)的歷史故事來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣可以培養(yǎng)他們?nèi)^的正確形成，有效地提高了他們的自律性，中國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)是值得每一個(gè)人去學(xué)習(xí)的。

（2）、幫助學(xué)生了解中國(guó)文化的歷史

初中生可以欣賞傳統(tǒng)文化的深層含義，感受中國(guó)歷史文化的智慧。通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我約束力，保持良好的道德品質(zhì)，幫助他們形成優(yōu)良品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的過(guò)程中了解古代偉人的愛(ài)國(guó)思想，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（3）、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)思想和社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)學(xué)生的三觀形成具有消極作用，這導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤思想，并做出錯(cuò)誤行為，形成了無(wú)效的三觀。因此，將傳統(tǒng)文化傳播到學(xué)生的腦海中，可以有效地促進(jìn)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)濃烈的文化氛圍學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有效地培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，從而能抵抗來(lái)自社會(huì)中的各種誘惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透

（1）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行分析品鑒

老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)的一些經(jīng)典作品，經(jīng)典作品被稱為經(jīng)典，是因?yàn)樽髌分邪俗髡叩膬?nèi)心情感，它可以廣泛傳播生活哲學(xué)，引領(lǐng)生活方式。因此，學(xué)生在分析中國(guó)古典詩(shī)詞的時(shí)候，可以體驗(yàn)到我國(guó)古代文化的巨大魅力。仔細(xì)分析古典詩(shī)詞中的一些話，理解作者的內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，可以增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，同學(xué)們可以總結(jié)出中心思想，寫(xiě)作特點(diǎn)，以及作者的內(nèi)心感受，可以學(xué)習(xí)到文章中的生活哲學(xué)。因此，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，將傳統(tǒng)文化知識(shí)融入到語(yǔ)文教學(xué)中是很有必要的，它是一種很好的教學(xué)方法，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松而愉快地學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)。

（2）、營(yíng)造豐富的傳統(tǒng)文化氛圍

不同的教學(xué)方法可以為學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師要制定不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)自己的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并創(chuàng)造一個(gè)豐富的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情境，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己去解決，這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是難以避免的，這時(shí)老師應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們具有克服困難的勇氣。在遇到困難時(shí)，不應(yīng)該感到恐慌，而是采取措施去克服它，只要敢于面對(duì)，這些難題就很容易解決，進(jìn)而確保學(xué)生在生活中樹(shù)立堅(jiān)定的信念。將課本知識(shí)融入到學(xué)生的生活經(jīng)歷中，讓他們感受課本中所帶來(lái)的生活哲學(xué)。在課堂上，教師可以使用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，這樣可以使學(xué)生掌握一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）、利用古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行滲透

古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，這些內(nèi)容大部分反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，體現(xiàn)著中國(guó)有著5000年的偉大文明歷史。自古以來(lái)，古代學(xué)者為中國(guó)文化做出了巨大貢獻(xiàn)，并撰寫(xiě)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)歌，古詩(shī)詞中反映了作者的感情，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)習(xí)俗，這些是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，常用于初中語(yǔ)文課程教學(xué)中。例如，老師在講解古詩(shī)詞時(shí)，可以介紹作者的背景知識(shí)，以了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，老師可以介紹蘇軾，介紹宋代的生活習(xí)俗，將傳統(tǒng)文化融入到教育中去。同時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生更好地展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以便學(xué)生可以更仔細(xì)評(píng)估所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

（4）、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品

在課堂上，老師可以向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中國(guó)古典詩(shī)詞和文學(xué)經(jīng)典，了解和掌握中國(guó)文學(xué)可以感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，老師可以讓學(xué)生在課程開(kāi)始前閱讀一些中國(guó)古典書(shū)籍，經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)可以使同學(xué)們了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀一些中國(guó)經(jīng)典名著時(shí)，這些經(jīng)典課程將有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力，并豐富他們的個(gè)人感受。從中受到啟發(fā)，將有助于同學(xué)們樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀，在提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也更好地被中國(guó)傳統(tǒng)文化所吸引。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)好我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，它是我國(guó)教育的重要部分。教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程中去，這是提高教學(xué)效率的起點(diǎn)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，它可以使學(xué)生學(xué)到很多人生道理。

參考文獻(xiàn)：

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