初中化學教學中趣味化學實驗的應用探析

洪丹

摘要：化學是學生初中學習中的必修課程。化學的學習主要分為兩個部分，理論知識和實驗部分。實驗部門里蘊含著豐富的時候，而且必須由學生自己去實踐。傳統的化學實驗教學主要是教師演示，學生仿做化學實驗。這種實驗教學不利于學生的思考，趣味式的教學方式能夠激起學生的興趣，提高化學實驗教學質量。本文主要研究了初中化學實驗趣味性教學。

關鍵詞：初中化學;趣味性;化學實驗

前言

化學知識與我們的生活息息相關。學生學習化學并不僅僅是為了考試，更加重要的是能夠利用所學的化學知識解決生活中的問題。實驗部分的教學更加有利于學生對化學知識的理解，在實驗教學中，傳統的教學方式主要是教師告訴學生要怎樣做。在這種教學過程中學生就如同復制粘貼一般，會逐漸地對化學實驗失去興趣。教師應該要采取趣味式的教學方式，將化學實驗的知識與學生的興趣愛好結合起來，提高學生學習化學知識的熱情。

一、趣味性化學實驗教學的含義以及重要性

趣味性化學實驗顧名思義就是將枯燥的化學實驗知識變得有趣起來，能夠激發學生的學習興趣，讓學生參與到化學實驗中。趣味性化學能夠彌補傳統教學的不足之處，充分發揮學生的主動性。學生主動學習的效率遠高于被動地學習。因此，在化學的實驗教學中必須要充分激起學生的學習興趣，讓學生主動地去探索化學實驗知識。初中階段也是學生學習化學知識的基礎階段，只有在初中階段對化學產生興趣，在高中的學習中才會深入到化學知識中。趣味性化學實驗教學對于學生的學習具有重要的作用，教師要合理利用趣味性教學的方式，提高初中化學教學質量。

二、趣味性教學在化學實驗教學中應用

1.從實際生活出發，激起學生的學習興趣

化學知識源于生活，化學知識運用于生活。學生學習的最終目的就是為了服務于生活。在化學實驗的教學過程中教師可以結合學生中的實際案例進行教學。學生在生活中感覺到最神奇的就是魔術。其實很多魔術利用的都是很多化學知識和原理。教師可以利用魔術中的吸引學生的興趣，然后再為學生講解魔術中的化學知識。例如，在魔術中有的魔術師會用或燃燒手帕，然后火熄滅后，手帕是完好無損。這種神奇的現象很容易激起學生的學習興趣。同時，教師也可以利用生活中的許多現象來引入化學知識，學生的學習興趣是學生學習過程中最重要的動力。良好的開始是學生是提高學生學習質量的重要部分。

2.趣味性的教學方式，提高學生的實踐能力

在化學實驗教學中，最重要的是要讓學生自己動手。學生自己動手才能夠弄懂化學中的原理。但是，有的學生認為并不愿意自己動手做實驗。學生不愿意做實驗的原因主要有以下幾個方面，首先是有的學生已經知道實驗的原理，了解實驗后會出現的現象，所以對實驗失去了興趣。其次，是有的學生會害怕化學實驗，認為化學實驗會存在危險。教師在化學實驗教學中采取趣味性的教學方式，既不讓學生對化學實驗感覺到害怕，也能夠提高學生對化學實驗的興趣。在教學過程中教師可以采用將理論知識與化學實驗結合的方式。教師也不要提前為學生進行實驗的演示。在實驗前告訴學生在實驗時要注意的一些現象，防止危險的發生。然后，教師與學生一起進行實驗，在學生進行每一步實驗教師都要告訴學生原理，從而，讓學生自己根據化學知識去理解最后的化學現象。對于未知的知識，學生往往會充滿興趣，會愿意參與到實驗的過程中。

3.趣味性的評價方式，提高學生運用知識的能力

學生在做化學實驗的過程，其實就是學生利用化學知識的過程。在化學實驗過程中并不是所有的學生做出來的化學實驗現象都是一樣的。有的學生放實驗用品的量和時間是不同的，化學實驗結果也會不同。教師對于學生化學實驗的結果不要輕易地進行否定，也要采取趣味性的方式，對學生的實驗結果進行評價。例如，化學實驗的結果應該是黃色的，但是，有的學生卻做出了綠色的結果。教師就可以采用有趣的方式進行評價“學生的實驗還不成熟，就如同青蘋果一般”。總之，教師盡量要采取有趣的方式，讓學生感覺到舒適，而不是認為自己的實驗做錯了。要引導學生去積極的思考，思考自己實驗結果可能產生的原因。教師為學生營造的氛圍對于學生的學習具有重要的作用，教師要積極創新教學的方式。

總結

化學實驗對于學生的學習具有重要的作用。化學實驗不僅能夠幫助學生學習化學知識，還能夠提高學生的實踐性能。教師在教學的過程中要積極采用趣味性的教學方式，激發學生對化學學習的興趣。教師要將化學知識與實際結合起來，引導學生從生活中學習化學知識。教師還要采取趣味性的教學方式，提高學生的化學實踐。教師也應該采取趣味性的評價方式，讓學生對自己的實驗結果進行積極的思考。從而可以提高化學實驗教學質量。

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