淺談小學數學錯題集的建立與利用

黃凈妍

摘要：在我國有一句古話，失敗乃成功之母，這句話可以運用在各個領域，在教育事業當中尤其得到體現。在學習當中做錯許多題目是必然的，所以這些錯題既是我們的不足，也是我們的“金子”。如何在這些錯題中淘“金”就成了一個研究課題，本文主要對小學數學錯題集的建立和利用給出了一些方法。

關鍵詞：小學數學;錯題集;建立;利用

引言：

錯題集的建立不僅可以幫助學生快速找到自己的學習薄弱點，幫助學生提高學習效率，而且可以有效避免學生在今后的學習當中犯相同的錯誤，具有極其深遠的意義。

一、小學數學錯題集建立的意義

（1）避免重復犯錯

當面對習題練習和測驗中出現的錯誤，一部分學生會在教師講解之后就將其拋之腦后，這種行為往往會使得學生在下一次的練習中不斷的重復自己所犯的錯誤，而建立小學數學錯題集就可以很好的解決這個問題。通過教學引導讓學生建立小學數學習題集，學生就會有意識的將自己常錯的題目記錄在錯題本上，并且總結分析自己所犯的錯誤和正確的解法。這種有意識的行為不僅可以加深學生對知識點的了解，還可以讓學生避免下次再出現同樣的錯誤。小學數學錯題集可以看做是學生數學學習的一個反思及提高的習題冊，這里面包含了學生在不同的學習階段暴露出的問題，通過錯題冊學生可以很好的進行自我檢查和反思。

（2）助力學生針對性的學習

在小學數學的學習當中，學生正處于接受知識的萌芽階段，對于數學問題的敏感性以及接受力都還不是很強，在這樣的背景下，錯題集的建立對于他們學習是有著極大幫助的。錯題集，顧名思義收錄的是學生在練習或是考試當中所做錯的題目，將這些錯題收集起來，在考試之前將其認真的復習一遍，就可以很好的避免自己犯相同的錯誤。尤其是在復習時間緊張的條件下，錯題集發揮的作用更大。在有限的時間里，學生不可能像平時復習一樣把所有的知識點都完整的過一遍，而錯題本本身收集的就是學生一些以前的錯題，換句話說，就是自己以前不懂的知識點或者是容易出錯的知識點。錯題集可以幫助學生進行針對性的復習，讓學生能夠在有限的時間內快速的記住自己的易錯點以及重難點。同樣的，在平時，小學數學錯題還可以幫助學生進行針對性的階段學習。通過對錯題集的分析和總結，學生可以將自己所錯的知識點列出來，之后再查找相關資料進行階段性的強化訓練，幫助自身克服這些易錯知識點。

二、小學數學錯題集建立的措施及利用

（1）錯題集的建立措施

小學數學錯題集的建立擁有著許多益處，而數學錯題集的建立也需要相應的措施。錯題集的建立有著系統的方法，首先要整理錯題集，按錯誤的原因加以歸納，如此才能起到最好的作用。錯題造成的方式有很多，如因為粗心大意等造成的錯誤歸于一類，而因為自己缺乏對知識的理解造成的錯題歸于另外一類。將這些錯題歸類記錄之后，反思自己為什么犯錯，之后將自己錯誤的解法和正確的解題方法都一并記錄在冊方便之后復習的時候更快的覺察自己的失誤[2]。同時建立起自己的錯誤評估指數，將錯誤率較高的重點標記出來，重點學習，避免之后犯相同的錯誤。除此之外，為了方便自己之后的翻閱，可以制作出自己的錯題集目錄，或者是分單元進行，或者根據自己錯題的錯誤率進行編排。最后就是裝訂，為了便于之后的錯題插入，裝訂可以使用活頁，這樣既方便查找又方便裝訂。

（2）小學數學錯題集的利用

錯題集的建立是為了幫助學生更好的學習，而不是只將其錯題記錄下來束之高閣。錯題集建立之后需要經常閱讀，這樣才能起到警醒作用，因此學生在建立起錯題集之后，需要經常閱讀，這樣才能更好的發揮每一道錯題的效果。同時應該鼓勵學生之間錯題集的借閱，因為每個人的基礎不一，做題的習慣不一致，每個人的建立的錯題集也不盡相同。通過相互之間的借閱，可以印證自己所學的知識點，查漏補缺，這樣就可以擴充自己的錯題集，更好的了解考試的易錯點。除了這些之外，每過一段時間都要重做這些收錄的錯題，加深自己對錯題的影響，不斷的暗示提醒自己不犯相同的錯誤。習題集的利用還在于階段性的總結，只有如此更加直觀的發現自己在不同階段的學習中存在的問題。錯題集的建立和利用并不是一朝一夕的事，而是一個長期積累的過程，只有不斷的堅持才能提現出錯題集的價值和意義。

三、幾種錯題集的形式

（一）“一本正經”的錯題集

此類錯題集的優點就是學生通過手抄錯題，一定程度上加強了印象，畢竟“好記性不如爛筆頭”，而且通過一筆一筆的書寫，相當于重新進行了一次省題，易抓住題目的要領。不足之處呢，相對于后進生來說，當錯題很多時，如此手抄，會加大其作業量，而且會引起疲勞和厭倦。再者，考慮到部分學生的字跡沒有那么美觀，也許會影響使用效率。但不得不說，這是一直以來使用率最高的一種形式。

（二）“惟妙惟肖”的錯題集

此類錯題集的優點就是趣味性，現在教育講究“寓教于樂”，學生學習也一樣，當學生面對這美美的錯題集時，相信很愿意多看上兩眼。不足之處就是制作錯題需花費較多的時間，建議學生可以利用課余休息時間或者雙休時間進行制作，又娛樂又學習，一舉兩得。

（三）“省時省力”的錯題集

此類錯題集的優點就是快且美觀，而且可以很方便地將易錯題擺放在一起進行觀察比較，且適用于各個等級的學生。但此類錯題集需要對錯題進行裁剪和粘貼，因此使用時要慎重。

（四）“姿態萬千”的錯題集

顧名思義，此類錯題集的整理不局限于單一的形式，學生在建立的過程中，覺得哪種形式更適合此次的錯題就使用哪種，只需要最后再將其整理成集就可以了。

總而言之，無論是何種形式的錯題集，都具有較強的針對性。為了提高錯題的利用率，教師完全可以放開手讓學生自己選擇，因為只有適合自己的，才是最好的。

四、結束語

小學錯題集的建立一直受到小學數學教師的贊成與鼓勵，錯題集的存在可以幫助學生更好的認識自己學習的進度和學習的完成度。不僅如此，利用建立起的錯題集還可以節省學生的復習時間，幫助學生更快的進行知識回憶。指導學生建立錯題集是小學數學常用的教學輔助手段，它可以極大的提高教學效率，培養學生的自我學習能力。小學數學錯題集就是堆掩于瑕疵的黃金，如果能夠充分利用就會取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]靳曉婷.如何在錯題中淘“金”——淺談小學數學錯題集的建立與利用[J].教育革新，2012（8）：65-66.

[2]張麗娟.淺談小學數學錯題集的整理思路[J].學周刊， 2016（27）：146-147.