教育需要愛和智慧

吳彩茹

摘 要：班主任肩負著教育和教學的重任，要想把學生教育好，首先需要把班級管理好。班級的管理需要班主任不斷的學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，做到“以人為本”。如何做到“以人為本”，那就不僅需要愛，更需要智慧。作為班主任，應該愛班級體，愛班級的每個同學。但，這樣的愛需要有智慧。

關鍵詞：教育；愛；智慧

一、“愛”是什么？

一般認為：愛，是人類給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。是指人主動或自覺的以自己或某種方式來表達的感情。那么，班主任對學生的愛是什么，又該如何來愛學生的？

剛畢業第三年，我所教班級的班主任是一個很有愛心的老教師，他關心學生無微不至，那樣的狀態堪比慈祥的父親。他非常尊崇魏書生的“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”對任何學生他都遵循“曉之以理動之以情”原則，自認為任何問題學生他都能用自己的愛把他感化。我一度被他的這種愛所感動，也以為他班級的學生何其幸運能有這么一位有愛的班主任。但是，這個班慢慢的變成了什么樣子呢？學生不做作業，遲到早退等等都是常態，因為犯了錯誤不用被懲罰，所以他們肆無忌憚。一到周末，只要假裝感冒就可以請假，一個班十幾個人請假是經常的，給他反映，他說孩子生病了就應該讓他們請假看醫生……中考這個班的成績幾乎科科墊底，畢業幾年，這么慈愛的班主任學生沒怎么懷念，反而一直和我這樣嚴加管教的語文老師保持聯系。

二、班主任對學生如何有智慧地“愛”？

有原則的愛才是有智慧的，有智慧的愛才是真正有效的愛。

（一）新接一個班，一定要給這個班的學生打好底。

所謂打好底，即一開始就嚴格要求他們，首先，要讓學生養成好的學習生活習慣。讓他們從內心里感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評。習慣是一種偉大的力量，一個人的成敗得失往往系于此，一個班也一樣。其次，讓學生懂得相互尊重和自重的道理。學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你。

（二）班主任需要具備完美的人格魅力

車兒尼雪夫斯基說過“教師要把學生造成一種什么人，自己就應該是這種人”。因此，作為班主任首先要為人師表，需要具備完美的人格魅力，才能成為學生心中的標桿，才能更好的對學生作出正確的引導。那么班主任需要哪些完美的人格？

1.淵博的知識

班主任也是一名科任老師，因此需要具備淵博的知識才能把知識傳授給學生，在學生面前大展身手。00后的孩子不再是“井底之蛙”了，他們的視野開闊了許多，他們從小就開始接觸外面世界的東西，因此，一個班主任需要有豐富的知識儲備來鎮住班上的學生，才能讓學生心服口服。

2.分明的賞罰

該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰。十幾年班主任，已經逐漸摸索出一套合適自己適合各個班級的懲罰制度，同時注意”陟罰臧否，不宜異同”。

一個優秀的班主任需要平等對待班上的每個學生，一個優秀的班主任是一個尊重班上的每個學生，一個優秀的班主任是不會在學生面前擺架子的老師。正所謂“己所不欲，勿施于人”，不要使喚班上的學生像是在使喚丫鬟一樣，一個優秀的班主任會傾聽學生的內心，處理班上的事情也不會總是一個人說的算。做為一名班主任，需要尊重學生的人格，需要熱愛學生，把學生放在平等的位置，建立融洽的民主型的師生關系。

曾經帶過一個這樣的學生，初一入學沒多久，我就發現一個叫小明（化名）的學生總是會做一些違反紀律的事，雖然都不是什么大事情，但是也會令人頭痛。剛開始沒有過多的責罵他，經過一段時間的觀察后，他沒有悔改。于是，就想找個機會好好轉變他。有一次在組織年級英語測試，正當其他同學做得熱火朝天，唯獨他沒有事情做，偶爾還不時的發出聲音來。我了解情況后，批評了他。不過他絲毫不接受，甚至與我頂撞。這種情況，我便采取了冷處理。過了一段時間之后，我主動找到他，詢問他最近在班級里過得怎么樣。這是他告訴我，由于他上次英語測試的時候打擾到別人，很多同學都不愿意理他了，最近很不開心。于是，趁著這個機會，幫助他端正態度。讓他認識到自己的錯誤。

3.說話的藝術

班主任說話要堅定，有決斷性，不要含含糊糊，要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤。比如說他們不努力習會造成怎樣的后果，可以這樣說：“你今天不努學習，以后你走上社會后，就沒有創造財富的能力。對別人就沒有利用價值，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你交往。走到哪里你都會低人一等，讓人瞧不起。”這樣露骨地跟他們說，他們能容易接受，不至產生膩煩心理。

4.滿滿的自信

班主任要始終表現得自信滿滿”身教重于言傳。”不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。要在學生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。

當了十幾年的班主任，帶了好幾屆，每屆的學生都跟我保持聯系。他們說在學校讀書的時候對我真是又愛又恨，很喜歡接近又不敢太靠近。

（三）無論何時，對于班級來說，都要堅持以學習為中心。

“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”

我本人就非常的好學，本人從教20年了，堅持每年開公開課，校級區級我都不拒絕，每次都認真對待。就在本學期的這次區級公開課，我接受了區教研員布置的課題“如何讀詩”，這對我對大多數語文老師來說都是很大的挑戰。我沒的推辭，并且很認真地做準備，包括到其他學校去向人請教，和本校老師磨課，最后定稿，在公開課上有了比較圓滿的表現。

我本身就是榜樣，還要樹立學生中的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風。要把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優勢。加以表揚，可以讓學生產生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己。

（四）寬容與欣賞學生，但班主任不能慣著學生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們。

“人無完人”，孩子們也一樣，在現實生活中有一些缺點，犯一點錯誤在所難免，對于學生的差錯，我們應該給予理解，從他的角度出發，分析原因，以此練就自己海納百川的氣概和度量。欣賞是最成功的教育方式之一。欣賞可以幫助學生找到自信，從而改變學生的一生。寬容與欣賞學生既是轉化后進生揚其長避其短的佳方，也是改善與建立和諧師生關系的妙法。

贊賞與鼓勵學生學生在學習的過程中必然會碰到一些困難，遭受一些挫折，經受失敗，但是他們更加需要成功，需要獲得較多的成功體驗。在學生失敗的時候，不要否定他們，要找到他們哪怕是極微小的閃光點，肯定他們，鼓勵他們。在他們成功的時候.更應該及時給予鼓勵和贊賞，這往往能成為他們積極向上、健康成長的動力。

我們的學生不是一張白紙，他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個性的活生生的人，他們渴望得到老師的尊重、理解、關愛，哪怕是“一句表揚的話語、一次肯定的眼神、一個友好的動作、一絲善意的微笑”，都能激起學生美好的情感，促使其主動求知、主動發展。

總之，作為班主任需要有顆愛心，但在管理班級管理學生時更需要有智慧，作為優秀的班主任，需要愛與智慧并存。

參考文獻：

[1]高杰松.教育需要愛與智慧[J].遼寧教育，2018（06）：16-17.