做以品行感化學生的好老師

張麗

“蓮”，花中的君子，接天映日，清芬悠遠。馨香四溢，凝神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立于喧囂人海中的朵朵清蓮，櫛風沐雨，傳道授業，誨人不倦。歲月的沉淀，濃縮了太多的感懷、感念、感動……心存希望，幸福就會降臨;心存感激，機遇就會籠罩;心存堅強，決心就會伴隨;心存真誠，平安就會跟隨;心存善念，陽關就會照耀;心存美好，溫暖就會青睞……老師如一面鏡子，用自己傳遞著滿滿的正能量。

一、心素如簡，師心如蓮

暑去寒來，送走了一屆屆的莘莘學子，辛勞中浸潤著責任與擔當;浸潤著摯愛與真誠。

“愛”字當頭，“責”字為重。 常懷一顆敬畏之心，以良好的品行與人格魅力感染學生。“讓熱騰騰的情感伴隨著孩子們的成長。”傳遞生命的氣息，讓每一名孩子的心靈跳動著睿睿 、積極、快樂的音符。靜心教書，潛心育人，真心愛生，享受著教育的快樂。

我曾教過一名叫“桃桃”的學生，沉迷于網絡游戲，把大量的時間花費在虛擬的世界里。對學習產生了厭倦，回到家里的首要任務不是“學習”而是“玩游戲”。當家長意識到問題的嚴重性時，為時已晚！家長強令其禁止玩“游戲”，他會表現出焦躁不安，摔打東西，離家出走，撥打110等沖動行為。甚至在學校以“我要跳樓”等一系列過激言行，與家長示威！接班后了解到該生的情況，采取“兩多一少”的方式幫助孩子戒掉網癮。其實他是一個心理很脆弱的孩子，更需要一份“平等與尊重”;一份“信任與關愛”。少一分“抱怨與指責”。為此付出了大量的努力，傾盡了無限的愛。我從未懈怠，攜手度過最為艱難的時期。孩子也在發生著變化，課堂上學習效果有所提高，回家上網玩游戲的時間在縮短，我是無比的欣慰與開心！隨著畢業檢測的臨近，緊張的學習氣氛籠罩在他的心頭，下課我主動找其更改錯題時，他的表現極為異常，大聲地叫喊：“不要找我改錯題，讓我爸爸來寫！”我并不為之震驚，語氣平和而又堅定地說：“我有決心把你教好。”他似一頭發怒的獅子一般，從座位上沖了過來，拿起講桌上一盒白粉筆扔到我的身上，頭也不回地奪門而出。在這一刻，身邊的孩子們遞過來濕紙巾，擦拭我身上的粉塵。此時占據我心更多的是：孩子的安全！或許他的心理更為恐慌與無助。奮力地追趕，在保安人員的協助下，緊緊地抱著他。事后他為自己當天的行為寫了一封極為深刻的道歉信與承諾。他追憶著老師對他殷勤的教誨;追憶著老師為他所付出的一切：追憶著老師的友善與慈悲;是一份感動與感染。隨后我又組織班內的學生們為其過了一個難忘的十二歲的生日。這一次他感動的落淚了，他變了，臉上洋溢著久違的燦爛、陽光。快樂的笑容。在教師節那天，他穿著“二十五中學”的校服回校看老師時，深深的鞠了一躬，并將精心定制飽含著濃濃深情的水杯送給了我。景泰藍鏤空杯體的上方刻有“師恩難忘 ，一杯子?，一輩子 劉潤桃 敬上”

善待與尊重每一名學生，信任與理解每一名學生，愛學生不需要理由，愛學生不求回報，在三尺講臺上彰顯著教師的風采。利用課余時間為學生耐心講解《課外閱讀的方法》及《寫作技巧》，希望在孩子幼小的心靈里播下一顆愛的種子，讓他們懂得愛，珍惜愛，進而傳遞愛！

二、一吐芬芳，沁人心脾

我從心底熱愛課堂，熱愛語文。每天和著清晨的鳥語，早早地來到學校，以飽滿的精神狀態投入到教學工作中。微笑面對學生，精心上好每一節課。不曾懈怠，不曾退縮。心中銘記“認真”二字。專注的背后是積極的思考;綻放的背后是學生創意與創新。為了更好地激勵學生學習興趣，學會積累，學會分享，在語文課堂上大膽嘗試以“enjoy？ reading”的形式，將自己的好書介紹給身邊的伙伴，孩子們閱讀興趣高漲，并給他們提供一個展示自己的平臺和機會，語言表達及自信心與日俱增。本學期，我又將學生優秀的《周記》編輯成《集錦冊》：一年級的學生可以獨立完成200字以上的習作，而且語言表達準確，還會恰當地運用描寫，自擬題目。令我嘆為觀止。見證了這種形式是對學習的進一步拓展與提升。

有一位家長在微信中這樣寫道：“特別感謝您一直對他的鼓勵，他一直是個敏感的孩子，這可能是因為他上保育院太早了，一歲半送去的時候他還不能自理，周圍的孩子都比他大很多，他對所有的環境都是試探著去適應，這個過程通常很長，幼兒園三年他都不大接受，但這個半個學期我覺得他膽子比以前大了很多。有的活動敢主動參與了，并且很接受學校的氛圍，這和您的引導是分不開的，孩子很有福氣能遇見您和班老師這樣的好老師，您和他在一起的時間比我們做家長都長，所以更能看到他的不足，如果他有什么不妥之處，您一定嚴格要求，把孩子托付給您家長一百個放心。”

三、和融進取，恩澤于心

孩子就像一棵棵正在萌發的種子，我們精心地呵護好這顆種子，讓其盡可能飽滿，充滿生命能量。我們默默的付出，不求回報。是信任，是尊重，是感動，是幸福。送走了一屆屆的畢業生，無限感慨，溢于言表。精心的為他們書寫畢業贈言：孩子們你們將開啟中學階段的生活。留戀牽掛縈繞于心。更多的是期盼與攜憧憬。你們富有朝氣、睿智;充滿活力與自信。長大與成熟這兩個詞語間還需要更多的理性思考;勇氣;意志，潛能作為橋梁將它們架起。力爭做最出色的自己！這是我對你們的希望！彼此珍惜、彼此珍重、彼此珍藏，這將是我們的法寶！心棲淳樸，凝神生活，感恩生活！堅信：你們永遠是我的驕傲！并會精心定制一件具有紀念的商品。您看這是以個普通的黑色杯子，在注入熱水后每位學生的照片清晰呈現在我們眼前。很多同學愛不釋手，放在家中最安穩的地方。一直舍不得用、濃濃的師生情、生生誼，凝結在一起！

正如楊絳先生所說：“我們這個家很樸素，我們這個家很單純，我們與世無爭，與人無爭只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，我們一同承擔，困難就不復存在，我們相伴相助，不論什么時候，苦澀艱辛的事，都會變得甜潤，我們稍有一點快樂，就會變得非常快樂！用聲音傳遞著溫暖，用文字表達心聲，用言行激勵前行。默默地付出、理解、支持與信任，架起了一座成長的天梯。讓孩子們站在高處，去欣賞更美的風景。美好的時光，傳遞著摯愛與真情，大愛間的溫暖與感動，浸潤著幼小的心靈。不斷歷練與提升，在成長中變得更加成熟，自信，堅毅。

教師的職業幸福常積淀于孩子的一言一行中，當我們面對學生那一顆顆需要呵護的心靈，那一雙雙渴望獲取知識的明眸的時候，我們仿佛置身于燦爛的星空中。為人師表，師德惟馨默默奉獻，用愛耕耘。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”和融進取，恩澤于心。踏踏實實地工作，一起探索，一起經歷，見證學生的成長，辛勞中浸潤著幼小的心田，感染著學生的品行。