淺析中學學校管理觀念在新課改下的轉變

胡啟明

摘要：隨著新課程改革的發展，中學必須轉變管理觀念，以適應教學環境的變化。本文首先介紹了轉變學校管理觀念的重要性，然后介紹了中學管理理念應從哪些方面進行轉變，主要從科學先進的學校理念、有效的規章制度、完善的課程管理體系、合理的教學管理評價體系等方面進行論述。本文將對新課程改革下中學管理變革的研究起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：中學；新課程改革；管理觀念；管理制度

隨著新課程改革的推進，中學的管理理念也應隨之調整和改變。中學的管理理念直接影響著學校的管理水平，管理水平也與學校的整體發展密切相關。隨著新課程改革的推進，中學必須轉變管理理念，賦予其數字化管理的人文氛圍，確保學校的全面發展，確保學生在新的管理理念下能夠提高自身和對未來社會的適應能力。中學管理理念的轉變不僅有利于學校在新環境下的發展，而且對促進學生的全面發展起到了很大的作用。筆者將重點闡述新課程改革在環境下，學校應如何轉變管理理念，以及什么樣的管理理念。

一、建立“以人為本”的管理理念

在新課程改革中，強調要踐行“以人為本”的教育教學理念，以“為全體學生、為全體學生、為全體學生”為宗旨開展學校教育教學活動。新課程改革要求教師信任、尊重、依賴、發展學生。這可以更好的實現前提是學校管理者應該牢記老師，信任他們，尊重他們，依靠他們，培養他們，以便為他們創造良好的工作氛圍，幫助他們減少自己的壓力，參與處理一個放松和愉快的心情和提高他們的工作效率。此外，學校管理的民主化應該通過聽取每位教師的意見來實現。學校管理的民主化有助于教師發揮“學校主人”的作用，主動把學校的發展與自身的發展聯系起來。

二、以科學先進的辦學理念為指導

從古至今，學校一直是培養人才、塑造人才的場所。對于學校的管理工作而言，如果想要提高中學學校管理的整體效率，科學先進的辦學理念是必不可少的。科學先進的辦學理念保障學校管理順利進行的根本，同時也是學校日常管理活動的航標。在中學學校的管理中，許多中學學校的管理理念在科學性與先進性方面都有所欠缺，將會對學校的長久、全面發展起到非常大的阻礙作用。到目前為止，許多中學學校在新課程改革的促使下，都逐漸建立了科學先進的辦學指導思想。目前，已經明確提出的科學先進的辦學指導理念有科研興校、以德治校、質量強校等，除此之外，還有學校提出了關愛細節、關愛孩子等人文性的辦學理念。認識到先進辦學理念重要性的一些中學學校，以建立起科學創新的學習與教學體制為工作目標，并重視教師與學生的共同發展。在科學先進的辦學理念的指導下，一些中學學校更新自身的教育教學管理目標，力爭實現以人為本、共創和諧校園、實現師生共同發展等目標。在科學先進的辦學理念的指導下，中學學校都在努力實現自身的高質量的發展。

三、以行之有效的規章制度為保障

在學校的管理工作中，除了要建立“以人為本”的管理理念，并以科學先進的辦學理念為指導之外，還需要建立行之有效的規章制度來保障管理工作的進行。行之有效的規章制度能夠確保中學學校的整體辦學目標的更好實現。在新課程改革的影響下，中學學校必須要完善、優化學校內部的管理規章制度，并把這些規章制度當作管理學校的根本指南。隨著新課程改革的進行，很多中學學校開始對教師日常工作所表現出的“德”、“能”、“勤”等方面進行整體考核，并從五個方面對教師進行約束，這五個方面分別為職業道德、職業責任、職業技能、職業紀律、職業實績，且針對這些方面制定了合理的規范質素，確保學校的教育管理工作能夠有章可循。另外一方面，行之有效的規章制度也可以約束學校中的教職工與學校管理人員的日常管理行為加強學校管理，以規章制度為依據實現對教職工與學校管理者的規范化管理，使得學校的管理能夠取得更好的成效。

四、優化課程管理制度，創造良好的課堂管理文化

課堂管理作為學校管理的重要組成部分，其水平的高低直接影響著中學各項教育教學活動的順利開展。因此，優化中學教育教學課堂管理具有重要意義。以科學先進的教育教學管理思想為指導，以教育管理的相關理論為基礎，采取有效的教學管理，達到提高中學生基本素質的目的。在教學管理過程中，要充分發揮中學生的主導地位，充分發揮各教學要素的重要作用，優化配置，確保教學管理能取得更好的效果。

五、優化教學管理評估系統，實現科學合理考評

優化教學管理評估系統是保障教學質量的重要舉措，在中學學校建立專門負責教學評估的機構，有助于促進學校的教育教學考核、評估與教務部門的無障礙溝通、交流，促進提高學校的教育教學管理水平。因此，優化教育教學評估機制、創新教育評估標準是非常重要的，需要特別指出的是，對于教師的評估是對教師的教學內容、教學方式、教學態度、教學成果等方面的綜合考核、評價。

合理的考評機制在新課程改革的大環境下是非常必要的。合理的考評機制能夠更好地說服他人，且有助于新型管理理念的實施，同時也有助于學校創新化管理的實現。目前，很多中學學校都以學校的根本特點為工作的出發點，建立考評的規章制度，創造科學合理的考評體質。如果一個學校對于內部教職員工的考評非常合理，具有說服力，那么這個學校就可以留住人才，與此同時，還有利于更多的高素質、高水平的人才投入到學校的教育教學工作中來。隨著新課程改革工作的不斷開展，許多中學學校逐漸在建立起符合本校特點的、合理的管理考評與獎罰機制，在管理工作進行過程中，采取“多鼓勵、少批評；多獎勵、少體罰”等考評與獎勵機制，形成行之有效的考評獎罰機制，實現加強學校管理工作中的檢查、監控、評估、反饋功能的目標。在中學學校中，對于那些積極努力、通過學習提升自己，且水平不斷提高的管理人員，要進行一定程度的表揚與獎勵，而對于工作不認真，敷衍了事的管理工作人員，要進行批評，指出其錯誤。通過采取這種合理的考評與獎罰機制，來說服學校的所有管理者，促使他們更好地位學校的管理工作服務。

總而言之，對于中學學校的管理工作而言，想要加快管理效率，改善管理成果，轉變學校管理理念是非常必要的。在轉變管理觀念的過程中，對于傳統學校管理觀念，要做到“去其糟粕，取其精華”，漸漸向科學先進的辦學思想轉變，建立“以人為本”的管理理念，力爭做到以先進的管理觀念為工作指導，以合理可行的規章制度為保障，建立科學合理的考評與獎罰機制，以科學公平的考評制度去感染他人等等，這樣中學學校的管理將會達到一個新高度。

參考文獻：

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（黑龍江省寶清縣第三中學 黑龍江雙鴨山 155600）