基于海洋文化特色的學校創新教育的研究

陳梓斕

摘要：將藍色海洋文化融入小學教育，有助于逐步培育小學“親海、知海、愛海”的意識，促進其認知、情感、能力的多重發展。游戲是小學教育的重要途徑之一，本文結合小學海洋文化教育的意義，就小學教育中海洋文化的創新教育方式進行探究，以供參考和借鑒。

關鍵詞：小學；游戲；海洋文化；創新

自然環境是小學教育的活教材，作為自然環境的重要組成部分，海洋文化元素與小學教育的結合顯得尤為重要。為了傳承海洋文化應深入加強海洋文化教育研究，充分發揮大自然所賦予的依山傍海的環境優勢，創新加強游戲等多重教育方式，使小學生沉浸在海洋文化的熏陶中，逐步豐富海洋科普知識、增強海洋活動意識、加強海洋環保宣傳。

1、小學生海洋文化教育的意義

海洋文化教育是以海洋文化為主題，通過帶領小學觀察海洋世界、探索海洋知識、開展海洋文化等活動，以促進其全面發展。針對小學生的興趣開展海洋文化教育具有十分重要的意義，主要體現在如下幾點：

（1）有助于小學生知識的內化與情感的遷移

海洋文化教育關注探究性活動的開展，小學生在活動中體驗，通過觀察、操作、游戲、探索，加強與環境、教師及其他小伙伴的互動，獲取豐富的知識與經驗，以此不僅有助于豐富其生活經驗，更有利于促使其知識的內化與情感、態度的遷移。

（2）有利于增長小學生寬廣的視野與探索的精神

海洋文化教育，是在認識海洋的基礎上，增強對海洋的感性、理性認識。正所謂“文以化之，登高望遠”，對于小學生而言，以海洋作為文化教育載體，有利于增長其寬廣的視野及敢于冒險、探索、拼搏的精神，使其不斷開闊心胸，猶如海潮一般奔競不乏、毅力堅強，像大海一般開拓更大的格局。

（3）有益于海洋文化的傳承、弘揚與保護

通過海洋文化教育，小學生可以了解基礎的海洋資源，如豐富多樣的海洋生物、珍貴的海洋能源等，同時明確海洋環保宣傳的重要性，這樣有助于增強小學生的自我約束能力，不做任何污染海洋環境的事，還有利于培養小學生探索神秘海洋的興趣，促進其對海洋文化的傳承、弘揚與保護。

2、小學生游戲教育中海洋文化的創新策略

（1）自主自創，使小學生“走進”海洋

作為連接小學生與海洋文化的基本載體，游戲是小學生體驗生活的重要渠道。教師應積極創設生態游戲，融入海洋資源，為小學生制造一個“邂逅”海洋、“走進”海洋的機會，使之在游戲中汲取豐富多彩的海洋文化知識，不斷發散思維、發揮想象力，使小學生在海洋文化中充分釋放天性。通過小學生自主游戲，使其愛上海洋文化，并樂于沉浸其中。通過如此自主自創，使孩子們逐步走進“海洋”，走近海洋文化。

（2）創設情景，使小學生“對話”海洋

利用游戲，可以使小學生徜徉于“海洋”環境之中，利用游戲實現情感共鳴、思維碰撞，調動小學生的探索興趣，使小學園成為孩子們“瞳知、童趣、同樂”的快樂海洋園。在小學生游戲過程中，教師可借助于海洋資源，創設生態游戲情景，引導小學生在游戲中產生與海洋心靈對話的欲望，使其內在情感萌發，啟迪思想，并愛上“海洋文化”。使小學生在游戲中盡情揮灑，通過游戲，教師應注重引導小學生熟悉“海洋”、“碼頭”環境，對海洋文化產生濃厚的興趣與深厚的情感，并逐步對其產生依賴，最終愛上海洋，為其日后認識、接觸、參與社會生活提供獨特的途徑。

（3）實踐感悟，使小學生“心系”海洋

游戲過程中，小學生會利用自己的語言、行動，對游戲加以回應，傳達內心對于游戲的理解。教師應注重加強與小學生之間的互動、交流，使其在游戲中充分聯系自我生活經驗、常識，并通過實踐感悟新經驗，從而深入探究游戲情景，豐富游戲內涵，積極展現自我。小學生通過游戲實踐體驗，深深領悟到“海洋文化”的博大精深，明白傳承和保護“海洋文化”的重要性。同時，增強其信息收集能力，使其利用游戲掌握豐富的海洋知識，并逐步親近海洋，感知海洋生命的氣息，繼而“心系”海洋，致力于海洋文化的傳承、弘揚與保護。

3、開展海洋知識培訓，提升小學教師專業化水平

教師是開展海洋教育主體，應對教師進行多種形式的培訓：首先確立培訓的內容，購買豐富多彩的海洋教育圖書（包括科學、文學、藝術、歷史、海防等）、碟片，為教師實施課程提供相關知識、信息支持；其次積極邀請海洋研究所的領導、教授來園，開展有關海洋生物、資源、環保等方面的講座；聯系科技大學，組織教師、小學參觀海洋生物化石展；再者，進行海洋教育自培活動，實施海洋教育一人一課活動，即：每周利用兩個中午時間，專門設置海洋教育集中教研活動海洋教育知識論壇，促使教師踴躍參與，精心準備、詳細介紹，用多媒體、圖片等方式與大家共享自己收集的信息資料。此舉能進一步調動教師參與科研活動的積極性、主動性，發揮教師在科研活動中的創造性，為實施海洋教育、促進教師整體教科研水平的提高打下了堅實的基礎

4、結語

一言以蔽之，21 世紀是海洋世紀，為了響應國家“十三五”規劃的要求，學校應積極加強海洋文化教育，將豐富的海洋資源、鮮明的海洋景觀、獨特的海洋風俗文化滲透到小學教學活動之中，使孩子在玩中學，并逐步成長為陽光、靈動、博學的海之驕娃。

參考文獻：

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（福建省泉州市臨海小學 福建省泉州市 362000）