試論地方陶瓷藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

摘要：本文研究主要將渭南堯頭窯陶瓷藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)渭南民間陶瓷文化與中學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合所產(chǎn)生的各類問(wèn)題進(jìn)行探討，并對(duì)渭南市中學(xué)陶瓷藝術(shù)教育現(xiàn)狀提出一些建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;美術(shù)教學(xué);陶瓷;鑒賞能力

一、美術(shù)教學(xué)中渭南堯頭窯陶瓷藝術(shù)教育培養(yǎng)的必要性

陶器作為中國(guó)藝術(shù)文明中最早出現(xiàn)的代表作品之一，已經(jīng)傳承千年之久，為人類藝術(shù)文明和歷史文明做出了偉大的貢獻(xiàn)。在每種文化的傳承中，教育的作用是不可或缺的，瓷器藝術(shù)教育在中國(guó)的重要性更加不可言喻。但目前我國(guó)在中學(xué)生瓷器藝術(shù)方面的教育過(guò)程里，陶瓷教學(xué)往往并沒(méi)有得到重視。這種情況的出現(xiàn)也造成中學(xué)生對(duì)中國(guó)瓷器文化的缺失。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行陶瓷藝術(shù)教育迫在眉睫，渭南地處關(guān)中，歷史悠久，堯頭窯陶瓷作為當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源是可行的，堯頭窯陶瓷是渭北地區(qū)文化、歷史、人文、藝術(shù)的沉淀。它展示了中國(guó)制瓷技術(shù)從古代到現(xiàn)代的歷史，是瓷器制造史的一個(gè)實(shí)物例證，是現(xiàn)代陶瓷制作技術(shù)的活化石，對(duì)研究中國(guó)北方民間青瓷歷史具有重要的意義。

二、堯頭窯陶瓷美術(shù)課程設(shè)計(jì)理念

1.面向全體學(xué)生

在中學(xué)藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)和利用中，堯頭窯陶藝作為地方特色資源的陶瓷文化被發(fā)展為中學(xué)生服務(wù)。因此，面向全體中學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的方向。作為學(xué)生的指導(dǎo)者，教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)針對(duì)學(xué)生發(fā)展的知識(shí)和技能，在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合有效的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸感受到堯頭窯陶瓷的精致造型和外觀，以及深厚的陶藝文化底蘊(yùn)。

2.注重創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和知道如何識(shí)別美的同時(shí)，美術(shù)課程的最大作用是讓學(xué)生在眾多美的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)新的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和審美能力。因此， 美術(shù)課程可以采用地方藝術(shù)教學(xué)方法，通過(guò)民間陶瓷藝術(shù)為載體，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神，將學(xué)生們的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)體，通過(guò)誘導(dǎo)教育、啟發(fā)教育和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

3.凸顯視覺(jué)美感

作為美術(shù)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，堯頭窯陶瓷文化的重點(diǎn)應(yīng)著眼于器物本身的美學(xué)特質(zhì)。主要使學(xué)生了解堯頭窯陶瓷的形狀，顏色，制作手法和流程，讓學(xué)生欣賞美感。本課程開(kāi)發(fā)的主要點(diǎn)是關(guān)于地方堯頭窯陶瓷文化，而陶瓷本身就具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，無(wú)論是陶瓷藝術(shù)欣賞和制作方法、紋飾介紹，都要以表現(xiàn)堯頭窯文化形式的樣式為主，并結(jié)合文字對(duì)堯頭窯陶瓷文化進(jìn)行全面的詮釋，讓課程設(shè)計(jì)有形有色。

三、堯頭窯陶瓷美術(shù)課程教學(xué)模式

1.現(xiàn)場(chǎng)觀摩

現(xiàn)場(chǎng)觀摩是獲取教學(xué)知識(shí)的科學(xué)方法之一。堯頭窯位于渭南地區(qū)，位置便利，能夠直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀摩。堯頭窯陶瓷工坊是堯頭窯陶瓷藝術(shù)的源頭。在陶瓷藝術(shù)工作坊中，學(xué)生可以從制作陶瓷的過(guò)程中欣賞到精湛的制作工藝和傳統(tǒng)藝術(shù)文化成為精美成品的過(guò)程。同時(shí)，可以與學(xué)校建立校外教學(xué)基地，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，繼承當(dāng)?shù)孛耖g優(yōu)秀文化和藝術(shù)資源。

2.課內(nèi)外實(shí)踐

美術(shù)課程是一門以實(shí)踐為主的課程。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀堯頭窯陶瓷工藝制作過(guò)程，并在學(xué)生學(xué)習(xí)制作陶瓷過(guò)程中，邀請(qǐng)民間手工藝人共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地了解瓷器的生產(chǎn)過(guò)程，切身體會(huì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)。對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的理解將從感性上升到理性。

3.藝人親身傳授

讓民間藝術(shù)家直接向?qū)W生講解創(chuàng)作方法，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作心理也是藝術(shù)欣賞不可或缺的一部分。創(chuàng)作者對(duì)自身作品的講解可以使學(xué)生更直接地了解作品創(chuàng)作的意義價(jià)值和創(chuàng)作者的心理思維活動(dòng)。在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以在觀察藝術(shù)家的制作過(guò)程的同時(shí)聆聽(tīng)教師和民間藝術(shù)家的解釋，記錄每個(gè)過(guò)程的名稱和操作方法。同時(shí)，學(xué)?？梢园才琶耖g藝術(shù)家以小講座的形式介紹傳統(tǒng)堯頭窯陶瓷的歷史和藝術(shù)價(jià)值。更進(jìn)一步了解和體會(huì)民間藝術(shù)的魅力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)?shù)孛耖g陶瓷藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合的作用和價(jià)值是多種多樣的。地方民間陶藝可以在中學(xué)美術(shù)教育的影響下保護(hù)地方文化，有利于地方文化的傳承創(chuàng)新，讓學(xué)生充分了解當(dāng)?shù)厝宋那楦小⑺囆g(shù)文化和社會(huì)民俗。地方陶瓷藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合的新教學(xué)方法，能夠吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，利用中學(xué)美術(shù)課程可以進(jìn)一步保護(hù)堯頭窯陶瓷文化的繼承和發(fā)展。因此，瓷器鑒賞教育是完全可以在中學(xué)生美術(shù)教學(xué)中大力發(fā)展和推廣的。對(duì)于我們中學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展是具有重要作用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]安靜. 高中美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力探析[M].陜西師范大學(xué).2014

[2]于曉雯. 傳統(tǒng)陶藝課程在中小學(xué)校本課程中的應(yīng)用與探究[M].沈陽(yáng)師范大學(xué).2018

[3]陳海燕. 醴陵陶瓷藝術(shù)在當(dāng)?shù)爻踔忻佬g(shù)教學(xué)中的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究[D]. 河南：湖南科技大學(xué)，2016

作者簡(jiǎn)介：程?hào)|旭（1996.7—），男，漢族，籍貫：陜西省乾縣人，渭南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，2015級(jí)在讀本科生。

指導(dǎo)教師：王月海，碩士學(xué)位，專業(yè)：油畫，研究方向：油畫。