初中班級管理自主探索研究

周明星

摘要：班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校家庭和社會的橋梁和紐帶。

關鍵詞：班級;管理;探索;研究

班主任是班級管理的核心和教育關鍵的角色，本學期我擔任七（10）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。

我主要做到以下幾點。

一、班級管理以“嚴”為主

要想班級管理的工作有條不絮，必須少不了一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可以丟棄。

我對“嚴”主要表現以下幾點：

1、從規范入手，端正學生的學習態度，制訂學習的目標。做到勤上班，細心觀察學生的言行舉止。如果發現學生違紀，立即指出錯誤，耐心教導。經常利用班會課，學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合本班的特點，制訂本班學習目標，約束學生：如本班戚文富同學，他是一位上課經常講話，吃零食的學生。我每次見到他犯錯時，經常悉心教導，分析問題。讓他認識到班主任對他的批評教育，是為了幫助他，從而認識到他自己的錯誤，所以直到期末統測，他的數學的成績，居然從低分率升到了72分，當時我也感到非常高興，并在開班會里給予表揚

2、重視培優補差工作，個別談心、輔導，提高學生學習成績。

例如本班學生譚健鴻，第一次數學測驗成績6分，我利用課余時間跟他溝通，談心。一個月之后第二次數學測驗提高到30分，所以我在開班會課時候表揚他，讓他對學習更加有信心，學習態度明顯變好。又如本班學生余曉雯同學，第一次數學測驗不及格，只有56分。由于她入學成績都是非常好，所以我跟她單獨談心之后，一個月之后第二次數學測驗她的成績達到85分。所以我經常對自己說，學生的思想變化與成績息息先關的。

3、加強安全思想教育

本學期中4月15日是國家安全教育日，結合本校交通情況，學校正門口有一條大馬路，車輛非常多，車水馬龍，學生每天上學，放學經過此路段，所以交通安全非常重要，我接手七（10）班這班學生，這班學生第一節課就是安全教育課，重點是交通安全教育課。有針對性對學生進行思想教育：防超載，防黑車，防酒駕，反復強調學生，生命只有一次，責任重于泰山。

4、培養優秀班干部隊伍

讓學生參與班級管理，充分發揮班干部作用，班主任是班級的組織者，要圓滿完成學校下達的各項工作。我組建一批班干部隊伍，一方面鍛煉班干部的組織能力、管理能力，另一方面也減輕了自身的工作量，正班長負責全面工作方面，還兼管理本班男衛生間的衛生，副班長負責本班考勤紀律，還兼顧管理班級午讀。團委書記負責本班學生校團委所有事務以及學生的儀表檢查（校章、校服），學習委員負責班的黑板報與學習園地以及老師上課前的教學準備，而勞動委員主要負責本班的本班值日衛生檢查，紀律委員主要負責本班的自習課以及早讀紀律。作為班主任我只需要不定時檢查指導即可，總之在學生組織管理上形成按制度，按步驟辦事，班級管理各項工作得到有序開展。例如，2018-2019第一學期，開學10周，我班連續9周都可以拿到文明班流動紅旗的榮譽，一個學期下來，就能評上學校文明班的榮譽稱號，本人也評為優秀班主任榮譽。

二、認真處理學校教育、家庭、社會教育三者之間的聯系。

家庭教育是在家庭生活中、家庭成員之間相互影響和教育，父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭中豐富的情感是學校教育學不到的，努力提高家庭教育的水平，這是提高青少年教育的一個重要環節。良好的家庭教育可以促進孩子的健康心理，而良好的學校教育不僅能系統的傳授科學文化知識，而且對培養孩子的愛國主義、集體主義精神有著家庭不可以替代的作用。社會教育是家庭教育、學校教育的延伸和有力補充。例如本班學生方紫茵同學，她上課經常打瞌睡，我跟她談心，仍沒有變化，后來我打電話給她的家長才知道，她經常打游戲，晚上12點還沒有睡覺，所以回來學校上課肯定就沒有精神，經過多次教育，她現在上課有一點變好。

三、充分發揮班主任職責，協調科任老師之間聯系，及時交流班中情況。

主動協助科任老師處理教學中出現的問題。例如，我班的英語老師，她要求全班同學念書，如果今天內沒有完成M3內容，要求留堂罰跑步，所以每次英語老師處罰念書不過關的同學，我都在現場監督同學們跑步，這樣做既可以和英語老師溝通，又可以管好本班學生學習的氛圍，有利于提高本班學習成績。又如，我班的語文科老師，政治科老師，他們每天檢查學生的交作業情況，我班譚健鴻同學，基本上每天的作業都是他缺交作業，所以語文、政治科任老師經常跟我說，要求打電話給他們的家長，因此我也很積極配合科任老師，每次都千方百計通知家長過來學校進行思想教育。通過這樣做法，我班政治科、語文科期末考試，都有不同程度的提高。所以我班總成績進入全年級前五名。其中全級有12個教學班。

總結：

一個學期以來，雖然大局上都向好的發展，但也存在一些問題。如學生的分辨是非能力低，學習懶散，學習自覺性較差，甚至還有個別學生不回答問題、不交作業等。總之，班主任的工作是復雜的，任務是繁重的。在實踐中不斷地完善自己，形成系統科學的工作方法，爭取做得更出色。

參考文獻：

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