解讀如何提高幼兒園藝術活動的有效性

陳靜文

摘要：幼兒教學過程中對于藝術性的運用和效果的提升是教師應當重視的部分，當前在幼兒園學習過程中對于藝術能力的訓練也屬于基礎課程內容之一，對于幼兒的教育狀況能夠產生積極的促進效果，同時涉及到幼兒教育的方方面面甚至在生活中的細節(jié)提升，為幼兒的順理成章以及藝術感受力帶來更好的基礎奠基性。

關鍵詞：幼兒園教育;藝術活動;有效性解讀

引言：

幼兒在思想教育上對于藝術的重視性要充分提升上來，一方面這是引發(fā)幼兒在創(chuàng)造力以及想象力方面提升的關鍵因素，并且對于幼兒選擇人生方向以及確定自身的興趣愛好具有極大的促進性效果，所以在幼兒園的日常活動中尤其是涉及到藝術領域相關性的問題上，應該充分運用有效的活動方式提升教學效果，保證幼兒在學習的過程中逐步理解藝術在生活在自身發(fā)展當中的重要作用。

一、幼兒藝術活動的有效性提升方式

幼兒啟發(fā)的過程需要循序漸進的指導以及對于生活當中幼兒行為的仔細觀察才能夠產生針對性的效果，尤其對于生活內容的藝術化因素更是教師在教學過程中逐步引入藝術活動的關鍵要素，而提升藝術活動的有效性同時也是對于幼兒的智力開發(fā)以及藝術感受力的提升的關鍵要素，要想充分達成這一點，既需要教師的努力，同時也需要幼兒的配合和家長的幫助，從綜合環(huán)境入手構建出一個適合幼兒健康成長并且對藝術活動有充分的的感受力的區(qū)域。

例如在繪畫活動上是幼兒充分發(fā)揮自身想象力和天性的關鍵時間，教師可以嘗試組織對應的繪畫小組，讓有興趣進行繪畫的幼兒參與其中，并且適當引導其對于色彩的感受和結構構圖方面的重視，這樣對于幼兒的藝術啟發(fā)性能夠達到最佳的效果，并且在引導的過程中應該選擇合適的方法，如何通過語言進行有效的溝通是教師在這一過程中最需要做到的事情，包括在幼兒按照自己的思想進行配色和線條構圖的過程中，教師不應該過多阻礙，而是應該多進行肯定，避免打消幼兒對藝術領域的積極性[1]。

同時在幼兒藝術活動中，應當讓幼兒自己表達出創(chuàng)作意象，一方面有利于鍛煉其社交能力，同時也便于教師了解到幼兒的創(chuàng)作意圖，同時在感受美術趣味性的過程中對于藝術有更為深刻的理解力，而在這樣的引導啟發(fā)過程中，幼兒一旦達成自身目標，所獲得的成功感和成就感將繼續(xù)激發(fā)其研究探索的興趣，從而逐漸加強藝術活動的有效性。

二、幼兒藝術活動的多種實現(xiàn)途徑

對于有效化的方式提升，需要對于幼兒園教學過程和方式進行提升，因材施教的理論不僅適用于古代社會，在當前也同樣具有極高的應用價值，對于教師的活動內容選擇，應該兼顧學生集體的教學需求，而不僅按照課表內容進行選擇，避免枯燥乏味的活動形式讓學生難以集中投入。在實現(xiàn)方式的選擇上，教師可以使用當前較為普遍的模式，例如簡單的舞蹈課程等，在幼兒教育中屬于教師必備的基礎技能之一，教師在教授舞蹈動作的過程中也是對于幼兒的一種藝術引導，而身體動作往往是更為直接的教育形式，并且能夠產生更好的促進效果，幼兒通過自己的想象力加工能夠在腦海中構建出對于誤導行為的更多意義賦予過程，從而能夠從聲音與身體的多方面入手為幼兒的藝術感受力帶來提升，并且故事性的內容也能夠充分為幼兒理解舞蹈的背景帶來提升。

當然在現(xiàn)代化技術的支持下還可以選擇更加多樣化的方法，包括對于現(xiàn)代教學設備的使用，能夠具有更多的藝術活動提升性。包括對多媒體教具的使用，教師可以組織幼兒觀看少兒益智節(jié)目以及相關的短視頻等，促進幼兒對于社會知識的理解力，例如對藝術短片《太陽花》的觀看，幼兒雖然并為親身參與藝術活動的創(chuàng)作和表演，但是作為觀看者同樣能夠以不同的視角理解藝術作品所帶來的的震撼力，尤其通過屏幕進行直觀的展現(xiàn)能夠讓作為欣賞者的幼兒分享自己的看法從而在藝術活動中逐步養(yǎng)成自己的主觀觀點，對培養(yǎng)個人意識具有極高的促進性，這也是藝術互動的開展對于幼兒綜合教育效果提升的關鍵性因素之一。

三、運用和啟發(fā)幼兒聯(lián)想能力促進藝術活動有效性

另外在藝術創(chuàng)造之外進行合理想象也是最為具有促進性的方式之一，例如對于同一藝術作品的賞析或者藝術活動的形式，不同的幼兒會形成自己的看法，鼓勵幼兒積極進行觀點的表達和改善方式的嘗試也是教師應該做到的教學行動之一，對于大部分幼兒在藝術表現(xiàn)形式上的不足，教師可以進行適當?shù)闹v解和參與，幫助其進行改善，例如對風箏制作這一藝術活動課題，幼兒往往難以單獨完成，需要教師和家長的幫助，尤其是在使用刀具等危險材料的過程中，更需要教師謹慎觀察隨時援助，保證在藝術創(chuàng)造過程中的安全性，這同時也是提升幼兒對于藝術創(chuàng)造方式的記憶效果的關鍵，對于當前時代的幼兒教育，具有極高的借鑒價值，也是提升藝術活動有效性的最佳方法之一[2]。

四、結束語

通過對藝術形式的轉換，能夠在幼兒園的日常教育生活中產生多樣的變化，同時也是對幼兒的智力能力的一種充分促進，幫助幼兒找到自己合適的發(fā)展道路，同時藝術性活動的使用，也能夠讓教師為幼兒做出有效的指導引導，成為幼兒成長過程中的關鍵因素，在其遭受挫折時適當予以鼓勵，并在幼兒獲得嘗試成功的情況下積極進行表揚，為幼兒完成自己的夢想從而全面成長帶來充分的有效保障。

參考文獻：

[1]張昕. 幼兒園美術教學活動中的誤區(qū)及有效性策略分析[J]. 美術教育研究， 2018， No.177（14）：152.

[2]姚靜靜. 如何在藝術活動中培養(yǎng)幼兒良好的學習品質[J]. 黑河教育， 2018.