傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的積極影響

呂瀟愉

摘要：音樂(lè)、游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，在幼兒時(shí)期對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)游戲相結(jié)合的教育方式尤為重要。教學(xué)實(shí)踐證明，民間音樂(lè)游戲從培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、欣賞能力、表演能力、語(yǔ)言表達(dá)等方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，并促進(jìn)其全面發(fā)展，是十分有效的方式。

關(guān)鍵詞：民間游戲;音樂(lè);幼兒游戲;音樂(lè)活動(dòng)

一、前言

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。”

就游戲來(lái)說(shuō)，各種高檔玩具進(jìn)入了孩子的生活和學(xué)習(xí)，據(jù)了解，大多數(shù)幼兒園都通過(guò)各種高檔玩具或教師自制的玩具來(lái)滿(mǎn)足孩子們的游戲欲，然而回顧我們這一代人的童年生活，卻發(fā)現(xiàn)民間游戲是我們童年的一個(gè)主要潮流，它代表民族文化的一部分，它曾給我們帶來(lái)多少童年的歡樂(lè)。民間游戲具有一定的思想性、教育性，且易學(xué)、易會(huì)、易傳，既能促進(jìn)幼兒體、智、德、美等諸方面的發(fā)展，還能增強(qiáng)幼兒的群體意識(shí)，合作意識(shí)等。因此教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，充分挖掘民間游戲的蘊(yùn)意，把民間游戲與幼兒園音樂(lè)活動(dòng)有機(jī)的整合，發(fā)揮其積極的效應(yīng)。

二、民間游戲的含義

民間游戲表現(xiàn)的內(nèi)容大多來(lái)源于人們的生活和勞動(dòng)，其游戲活動(dòng)中所配的歌謠一般使用的是當(dāng)?shù)胤窖浴＿@種特征使民間游戲更加貼近自然、更加貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。幼兒民間游戲是幼兒有目的、有意識(shí)地通過(guò)個(gè)體的模仿和想象反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)性活動(dòng)。這種社會(huì)性活動(dòng)主要反映的是他們所熟悉的、理解的、感興趣的，可以在幼兒印象中形成最鮮明、最突出的并擁有真正感情經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)。兒童民間游戲進(jìn)入幼兒園成為幼兒園民間游戲的過(guò)程，從教師的視角看，是根據(jù)教育需要對(duì)游戲進(jìn)行篩選、改造或再造的過(guò)程。對(duì)于兒童而言，這些經(jīng)過(guò)了教師的教育學(xué)視角審視后的“幼兒園民間游戲”是否真正是游戲，取決于兒童能否從中獲得游戲性體驗(yàn)。

三、民間游戲的特點(diǎn)

（一）幼兒民間游戲有濃厚的趣味性

趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因?yàn)樗袧夂竦娜の缎浴７嫌變汉闷妗⒑脛?dòng)的特點(diǎn)。民間游戲來(lái)源于民間，是勞動(dòng)人民從長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中得來(lái)的，它迎合了兒童的特點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)活潑、輕松，有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌，兒童邊玩邊唱，使之沉浸在歡樂(lè)之中。讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（二）幼兒民間游戲有很強(qiáng)的隨機(jī)性

民間音樂(lè)游戲的開(kāi)展往往不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間局限，不論何時(shí)何地，幼兒可以利用點(diǎn)滴時(shí)間自由玩耍。只要兒童有興趣，有想玩的愿望，哪怕只是擠在一個(gè)小小角落里，他們也三五成群地聚集起來(lái)，自由地邊唱邊玩。對(duì)人數(shù)要求也是隨機(jī)的，有的如“石頭剪刀布”只有二人一起玩，有的如“快快開(kāi)鎖”可以4—6人一起參與，也有人數(shù)眾多的音樂(lè)游戲如“丟手絹”等，這些游戲都能隨時(shí)調(diào)整組合，讓孩子們有了更多選擇的機(jī)會(huì)，也提供給他們更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

（三）幼兒民間游戲取材方便易行

幼兒民間游戲有的是徒手進(jìn)行，甚至只用幼兒的手、腳或身體某個(gè)部位，某個(gè)動(dòng)作就可以玩。玩具十分簡(jiǎn)單、便捷，一般都來(lái)自于日常生活和自然材料及半成品。甚至沒(méi)有玩具也可以用替代物，如：小石子、小木板等這些隨處可得的東西便可使游戲開(kāi)展起來(lái)。民間音樂(lè)游戲隨處可尋的游戲材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使孩子在游戲中感到其樂(lè)無(wú)窮，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，讓孩子有更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)，這是我們費(fèi)勁心力找到許多材料開(kāi)展的游戲所無(wú)法替代的。

（四）幼兒民間游戲易學(xué)、易會(huì)

幼兒民間游戲是民間孩子自己創(chuàng)編的活動(dòng)，兒童在民間游戲的進(jìn)行過(guò)程中始終處于積極主動(dòng)的地位，從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準(zhǔn)備到游戲情節(jié)的發(fā)展，都由兒童自己來(lái)完成。

（五）幼兒民間游戲具有鮮明的民族特色

民間音樂(lè)游戲離不開(kāi)音樂(lè)，民間音樂(lè)能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂(lè)游戲情景中受到良好的熏陶。同時(shí)借鑒我國(guó)民樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂(lè)指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。由于民間游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容是人們?nèi)粘５纳睿⑶矣螒蛑兴溆械膬焊枰话愣际钱?dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，這些都使得民間游戲具有相當(dāng)明顯的民族性。

四、民間游戲在音樂(lè)活動(dòng)中的積極影響

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的韻律感和節(jié)奏感

民間游戲的種類(lèi)繁多，有一部分民間游戲配有童謠。童謠是一種帶有音樂(lè)性的口頭文字，其音樂(lè)性就表現(xiàn)在它語(yǔ)言的韻律美，鮮明的節(jié)奏感上，通過(guò)雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對(duì)仗等手法。使童謠唱起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有一呼百應(yīng)的同伴呼應(yīng)效果，再配上游戲的動(dòng)作，那就更受幼兒的歡迎了，幼兒即感受到了韻律的美又滿(mǎn)足了幼兒的游戲欲。游戲“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”它配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來(lái)朗朗上口。幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)，好玩，好說(shuō)的心理特點(diǎn)。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的表演力

好模仿，好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，民間游戲?yàn)橛變旱倪@一點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境尤為突出。民間游戲中兒歌是表演不可缺少的道具。它有渲染氣氛使幼兒的表演能力得以發(fā)揮的功能。如明間游戲“炒黃豆”中的兒歌。做民間游戲時(shí)，幼兒兩人一組，一起炒黃豆，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊炒邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒的注意力，幫助幼兒一起合作。在愉快的氣憤中“炒黃豆“，加上周?chē)變旱呐浜希怀缓停勾擞螒蚯槿ゎH足，同時(shí)培育了幼兒的表演能力，游戲也充滿(mǎn)了生活氣息。

（三）有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展

幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會(huì)方面的知識(shí)，擴(kuò)大其知識(shí)面。大多數(shù)民間游戲都配有童謠和兒歌，這些歌謠包含著許多關(guān)于自然、社會(huì)的知識(shí)。如“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？“（二月開(kāi)）”二月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？（三月開(kāi)）三月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？（六月荷花朵朵開(kāi)）”這首兒歌以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，不但訓(xùn)練幼兒的反映能力，感受語(yǔ)言韻律節(jié)奏感，又使幼兒懂得月份的排列順序和荷花開(kāi)放的時(shí)間，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，讓幼兒又快又好的接受知識(shí)。

（四）有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展

幼兒民間游戲?yàn)橛變禾峁┱Z(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其對(duì)小班的幼兒作用更為突出。首先，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，不僅是要提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的還在于說(shuō)話(huà)膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒(méi)有壓力，可以大膽說(shuō)話(huà)。其次，在民間游戲中，有豐富的“說(shuō)”的材料，可以使幼兒有說(shuō)的內(nèi)容，有想說(shuō)的愿望，大大提高了幼兒口語(yǔ)發(fā)展的速度和效率。

五、總結(jié)

民間游戲作為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的;材料是舊的，教育是新的;材料是簡(jiǎn)的，教育是細(xì)的;材料是廉的，教育價(jià)值是高的。

在民間游戲的實(shí)踐過(guò)程中，我們深切地感受到它對(duì)幼兒音樂(lè)能力發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，在原有基礎(chǔ)上深入實(shí)踐、深入反思，更大程度地提高民間游戲的教育價(jià)值。