關(guān)于地方高校“開(kāi)放辦學(xué)”模式的思考

吳凡

摘要：在我國(guó)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，“開(kāi)放辦學(xué)”逐漸成為各地方高校的新出路。地方高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，與地方社會(huì)交流、溝通、合作，構(gòu)建多維合作平臺(tái)，深入“開(kāi)放辦學(xué)”模式研究，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。本文就地方高校“開(kāi)放辦學(xué)”模式作了相關(guān)思考。

關(guān)鍵詞：地方高校;“開(kāi)放辦學(xué)”;思考

0.引言

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越看重，高校數(shù)量、規(guī)模也不斷擴(kuò)大，在這種環(huán)境下， 人才培養(yǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)大是否適應(yīng)社會(huì)需要、擴(kuò)張后的大學(xué)生所需的物力和財(cái)力由誰(shuí)承擔(dān)等問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，如果不能有效解決這些問(wèn)題，將阻礙高校事業(yè)的發(fā)展，“開(kāi)放辦學(xué)”模式是地方高校在大學(xué)快速擴(kuò)張背景下的重要出路，地方高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到“開(kāi)放辦學(xué)”模式的優(yōu)越性，積極走“開(kāi)放辦學(xué)”道路。

1.地方高校“開(kāi)放辦學(xué)”現(xiàn)狀

“開(kāi)放辦學(xué)”是我國(guó)教育事業(yè)高速發(fā)展的必然趨勢(shì)，從開(kāi)放辦學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它包括了學(xué)校內(nèi)部各個(gè)院系和部門(mén)之間的相互開(kāi)放、對(duì)社會(huì)的開(kāi)放以及對(duì)世界的開(kāi)放三個(gè)層面[1]。我國(guó)地方高校必須同時(shí)在這三個(gè)層面上進(jìn)行全方位的開(kāi)放。“開(kāi)放辦學(xué)”模式在我國(guó)已經(jīng)有了實(shí)踐，其中最具代表性的就是渤海大學(xué)，已經(jīng)走在全國(guó)高校前列。該所大學(xué)推行了“聯(lián)讀”，這種辦學(xué)模式較好地了彌補(bǔ)了自身辦學(xué)劣勢(shì)，促進(jìn)了教育資源的高效利用，符合了高等教育發(fā)展需要。雖然我國(guó)“開(kāi)放辦學(xué)”模式已經(jīng)取得了令人矚目的成就，如，聯(lián)讀、但是依然存在一些問(wèn)題，如開(kāi)放辦學(xué)渠道單一、學(xué)術(shù)交流不深入等問(wèn)題。在今后的實(shí)踐中，我們還需要深入“開(kāi)放辦學(xué)”模式研究，積極尋找多渠道、多形式的開(kāi)放辦學(xué)。

2.地方高校“開(kāi)放辦學(xué)”模式的優(yōu)化

2.1拓寬開(kāi)放渠道，提升辦學(xué)層次

“開(kāi)放辦學(xué)”注重的是開(kāi)放性，這種開(kāi)放性要求學(xué)校必須把目光擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。地方高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，學(xué)校就必須結(jié)合“開(kāi)放辦學(xué)”模式的特點(diǎn)，不斷拓寬開(kāi)放渠道，多模式開(kāi)辟實(shí)習(xí)和就業(yè)空間，將校內(nèi)、校外資源有效的結(jié)合起來(lái)，不斷提高辦學(xué)層次。首先，地方高校可以通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合實(shí)訓(xùn)等方式，將學(xué)生實(shí)習(xí)與擇業(yè)結(jié)合起來(lái)，以便學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力;其次，地方高校要深入開(kāi)展校企合作，完善“3+1”模式，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前接觸崗位，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，學(xué)校要積極利用國(guó)家在高校教育事業(yè)上的優(yōu)惠政策，建立實(shí)訓(xùn)基地，并面向社會(huì)開(kāi)放，進(jìn)而更好地推進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

2.2合理開(kāi)放高校資源

高校是智力和知識(shí)的密集區(qū)，擁有大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，但是長(zhǎng)期以來(lái)，高校的教育資源一直掌握在高校自己手中，不允許外界人員使用，一定程度上影響到了高校教育資源的利用。“開(kāi)放辦學(xué)”模式下，要求高校教育資源對(duì)外開(kāi)放，因此，地方高校應(yīng)當(dāng)合理開(kāi)放高校軟硬件資源，從而更好地服務(wù)地方生產(chǎn)、生活需要[2]。如，學(xué)校圖書(shū)館可以對(duì)校園開(kāi)放，滿足校外學(xué)者的學(xué)習(xí)需求;再如，學(xué)校可定期組織優(yōu)秀教師深入社會(huì)進(jìn)行知識(shí)宣講。通過(guò)這種方式，可以讓校內(nèi)教育資源得到更好的利用和發(fā)展。

2.3積極引進(jìn)合作項(xiàng)目

在科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略指導(dǎo)下，發(fā)展是第一要義，以人為本是核心。高校要想培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才，就必須樹(shù)立“辦學(xué)以教師為主體，教育以學(xué)生為主體”的理念，在開(kāi)放辦學(xué)中積極引進(jìn)合作項(xiàng)目，從而更好地啟發(fā)教師思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高校在引進(jìn)合作項(xiàng)目時(shí)，要立足本校教師實(shí)況，引進(jìn)既有利于教師科研，有利于人才培養(yǎng)的項(xiàng)目[3]。作為教師，要在學(xué)術(shù)上有所成就，教師不僅要完成自己的本質(zhì)工作，更要主動(dòng)去抓科研，在科研過(guò)程中不斷提升自己的能力，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，教師要深刻認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”，不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)入社會(huì)，利用社會(huì)資源來(lái)完善自己，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.4與地方社會(huì)深度合作

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，地方高校要深刻認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，自覺(jué)堅(jiān)持“服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的思想，積極參與創(chuàng)新型地方建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)校自主創(chuàng)新能力。一方面，學(xué)校要允許地方教育資源進(jìn)入學(xué)校，積極與地方政府、企業(yè)合作，進(jìn)而不斷提高辦學(xué)水平;另一方面，學(xué)校要以高科技、高智慧的形象融入地方社會(huì)，成為地方發(fā)展的智囊團(tuán)，進(jìn)而更好地挖掘高校在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，而地方高校要想生存下去，就必須打開(kāi)眼界，積極請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，推行“開(kāi)放辦學(xué)”模式。開(kāi)放、服務(wù)、合作逐漸成為現(xiàn)代高校的特征，地方高校要積極拓寬開(kāi)放渠道，深入與地方企業(yè)、政府合作，把校內(nèi)資源與校外資源有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平，更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖杰.用開(kāi)放辦學(xué)模式拓寬文科專業(yè)招生就業(yè)渠道[J].中國(guó)市場(chǎng)，2011（45）：193-195.

[2]陳衛(wèi)星，張伶俐.關(guān)于地方高校“開(kāi)放辦學(xué)”模式的思考[J].延邊黨校學(xué)報(bào)，2010，25（06）：103-104.

[3]石芳.關(guān)于高校開(kāi)放辦學(xué)的現(xiàn)狀和思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（02）：88-89+102.

[4]張守波，王坤，劉廣遠(yuǎn)，劉麗娟.開(kāi)放辦學(xué)：凸顯教育新理念——渤海大學(xué)“開(kāi)放辦學(xué)”模式個(gè)案研究[J].遼寧教育研究，2004（04）：22-23.