初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究

許開富

摘要：近年來，我國(guó)整體的教育發(fā)展形勢(shì)都呈現(xiàn)著穩(wěn)定發(fā)展的局勢(shì)，但是隨著新課改的改革和落實(shí)，一種新的教學(xué)概念也隨之出現(xiàn)，即核心素養(yǎng)的概念，也就是說要求教師在教學(xué)中要落實(shí)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為國(guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備更多的高素質(zhì)人才。在初中階段，語文作為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，這與核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是相同的，當(dāng)下如何提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)并推動(dòng)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的主要任務(wù)，本篇文章主要分析初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，并提出有效的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文核心素養(yǎng);課堂教學(xué)改革;創(chuàng)新研究

引言：

初中階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折期，其中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及綜合能力的發(fā)展起著必不可少的作用，這一時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及理解能力塑造的關(guān)鍵時(shí)期，然而在實(shí)際的語文教學(xué)中，多數(shù)的教師一直使用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，在學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)方面并沒有實(shí)質(zhì)性的效果，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也難以滿足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，目前如何改革課堂教學(xué)，并有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中語文教育的重點(diǎn)問題。

一、初中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)是一種新型的教學(xué)概念，初中語文核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單來說包括以下四個(gè)內(nèi)容，即思維能力、語言能力、文化修養(yǎng)以及審美情緒，這四個(gè)內(nèi)容共同構(gòu)建了語文核心素養(yǎng)，從表面上來看，就足以見得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重要性，以下就是其重要性的分析。

（一）是落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育的重要舉措

當(dāng)下，我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展過程中推崇的是開展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，顧名思義就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是由社會(huì)發(fā)展而決定的，如今社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來越大，而且對(duì)人才自身的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，具備完善的綜合素質(zhì)，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。所以說，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)際上也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，而且還能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)初中生的語文核心素養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有重要的作用，通過對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效的擴(kuò)展和發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生具備完善的思維能力以及自主探究能力，從而在語文學(xué)習(xí)方面會(huì)更具優(yōu)勢(shì)，掌握良好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有很大的幫助。

（三）有利于養(yǎng)成完善的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展

語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其優(yōu)勢(shì)不止體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，同時(shí)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成也有重要的作用，語文本就是一項(xiàng)人文性較強(qiáng)的學(xué)科，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠健全學(xué)生的人格，還能幫助學(xué)生樹立良好的思想道德觀念，從而有效的推動(dòng)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展也有重要的意義。

二、初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的語文理解力

只有擁有足夠多的語文知識(shí)的累計(jì)和沉淀，才能讓學(xué)生擁有文化底蘊(yùn)，這需要學(xué)生通過閱讀和精讀來實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中，各種出版物泛濫，其中不乏精品內(nèi)容，但在浩瀚書海中學(xué)生難以高效的獲取知識(shí)，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。首先，選擇優(yōu)質(zhì)的語文教材，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也需要教師通過精心地挑選和設(shè)計(jì)后，給學(xué)生以最佳的教學(xué)體驗(yàn);其次，由于出版物眾多，學(xué)生的閱讀精力和時(shí)間有限，這就要求教師幫學(xué)生進(jìn)行教學(xué)刊物的選擇，教師可以有意識(shí)地幫助學(xué)生篩選，讓學(xué)生閱讀精品文章;最后，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀分為泛讀和精讀，對(duì)于一般的文章，學(xué)生可以簡(jiǎn)單的泛讀，對(duì)于經(jīng)典的文章內(nèi)容，則需要學(xué)生去精讀并反復(fù)咀嚼，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面需要學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，一方面需要教師來鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積累更多的文化知識(shí)。

（二）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的語言能力

語文教學(xué)主要是一門針對(duì)語言的教學(xué)學(xué)科，為了更好的提升學(xué)生的語言能力，語文教師在日常的語文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過師生之間的互動(dòng)，充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解情況，為學(xué)生營(yíng)造積極的課堂氛圍。在日常的語文教學(xué)活動(dòng)中，語文教師要有感情的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，注意語言、表情、肢體動(dòng)作等要極具感染力，這樣才能吸引學(xué)生的興趣。此外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言或者采取小組討論的形式，讓學(xué)生去思考和表述自己的觀點(diǎn)。這樣學(xué)生在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考的同時(shí)，在相互探討對(duì)文章的理解，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，從而加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解，也實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的鍛煉。例如在進(jìn)行《巴黎圣母院》的語文教學(xué)時(shí)，敲鐘人卡西莫多的形象可以說十分的鮮明，外表的丑陋映射出了內(nèi)心靈魂的高尚。教師可以要求學(xué)生就卡西莫多的形象進(jìn)行分析，作者的描寫手法、描寫意圖，學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文章的理解，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）美文鑒賞、寫作訓(xùn)練，先鑒賞再模仿

我國(guó)有著悠久的歷史文化，在幾千年的發(fā)展中，涌現(xiàn)出了大量的文學(xué)大師以及豐富的文學(xué)精品。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，例如，歐陽修的《醉翁亭記》其中對(duì)于自然風(fēng)景、人文景觀的描述手法，這些都是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的地方，選擇精品內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，然后教師再有意識(shí)的進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用，去模仿去練習(xí)，最終到熟練掌握和運(yùn)用。比如讓學(xué)生根據(jù)雪花來進(jìn)行古詩(shī)詞或者現(xiàn)代文的描寫，只有不斷的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握以及文字表達(dá)能力的提升。

（四）多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富語文教學(xué)形式

在語文教學(xué)中，可以將信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)很好的運(yùn)用起來，豐富語文教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，龐大的信息庫(kù)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的收集，也可以同其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，師生之間的溝通和互動(dòng)更為便捷，語文教堂延伸到課外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的收集。例如，在教學(xué)《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集，古詩(shī)的意思，詩(shī)人的經(jīng)歷，詩(shī)人的作品等等內(nèi)容，信息的獲取更為便捷。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使課堂不再是單調(diào)的文字，語文教師可以將教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也使課堂變得生動(dòng)活潑。

三、結(jié)語

總之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有重要的價(jià)值和意義，這就需要教師要積極的創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，從而不斷的完善學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，而且還能為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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