小學教育教學管理的有效途徑探索

張小麗

摘要：近些年來，隨著國家教育機制的持續改革和創新，小學教育教學管理的方法和模式也要進行不斷的創新和改革。為了能夠更好的實現對小學教育教學活動的管理，發揮出教育教學活動的作用和價值，我們必須結合當前小學教育教學管理的現狀，并在此基礎上提出更有效地方法和途徑來提升小學教育教學管理的水平和質量。本文主要對小學教育教學管理的有效途徑進行探討和研究，旨在改革和創新出更加切實可行的教育教學管理方法，推動小學各項教育教學活動有效的開展和進行。

關鍵詞：小學;教育教學;管理;有效途徑;探究

正所謂“少年強則國強”，我國一直秉承著人才強國的發展理念。小學時期是學生們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是學生們成長、成才的重要節點，能夠對日后的學習和成長起著非常重要的作用。我們要重視對小學教育教學的管理工作，為小學生們創造更好的學習和校園環境，結合目前小學教育教學管理的具體現狀和特點來進行教育教學管理方法的多樣化創新和改革，完善小學各項教育教學管理流程和制度，不斷推動小學教育教學管理效率和管理水平的有效提高。

一、小學教育教學管理現狀研究

目前，在教育教學管理方面，小學教育教學計劃與制度、教師隊伍建設等方面存在很多不足，嚴重制約小學教育教學管理效率的提高。下面對小學教育教學管理的現狀進行有效的分析和研究：

1、教育教學計劃的安排有失合理、科學

在進行小學教育教學管理工作時，做好教育教學計劃、任務的安排是教育教學管理中非常重要的內容。但是實際的小學教育教學管理工作當中，安排的教學任務和教學計劃存在不合理、不科學的問題。如教學老師的安排不合理、教學課時的安排不科學，沒有結合老師們的教學專業能力和水平來進行安排教學任務等，這使得小學教育教學管理工作很難開展和推進，不利于提高小學教育教學的管理水平和管理質量。

2、缺乏對小學教育教學活動的有效指導和監督

指導和監督教育教學活動是小學教育教學管理中的重要內容。監督老師們的日常教學行為和教學素養，對于老師們在教學方法和教學技能等方面給予老師們必要的指導和糾正，這對于提升小學教育教學水平是非常有利的。但是在具體的教育教學活動中，我們缺乏對老師們教育教學活動互動、交流和指導，很少安排一些聽課活動，那么指導和監督教育教學活動的機會就很少，缺乏對教育教學的監督與指導。

3、教師隊伍建設和素養的提升有待加強

強化地小學教師團隊的建設是小學教育教學活動有效開展的重要保障。但是在具體的教育教學情景中，一些老師的教學能力不足以勝任當前的教學工作，還有一些老師的教學思維和觀念還比較保守和傳統，缺乏與時俱進、開拓創新的精神，因而在培養和提升小學生們學習能力、拓展小學生們學習思維等方面存在一定的局限。同時缺乏對教師隊伍的建設與管理，沒有定期組織專業化的教師培訓，很多老師的教學素養和能力有待提升。

二、小學教育教學管理的有效途徑探究

為了能夠更好的提升小學教育教學的質量，培養和提升小學生們的綜合素養和能力，強化對小學教學管理機制的完善，制定科學、合理的教學計劃和方案，定期開展專業化的教師培訓，積極監督和指導老師們的教學行為是非常有必要的。下面對小學教育教學管理的有效途徑進行探討和研究：

1、健全和完善小學教育教學管理機制

小學教育教學管理機制是促進教學管理工作科學、有序開展和進行的重要保障。在健全和完善小學教育教學管理機制的過程中，要充分結合國家的教育改革制度、老師與學生們的發展方向來合理、科學的制定和完善教學管理機制。健全和完善小學各項教學管理制度，加強學風、校風、師風等建設，規范各學科、各部門的教學管理行為，從制度上約束老師、學生們的教與學，使得小學各項教育教學管理工作在健全的制度下能夠有效的開展，為老師和學生們創造良好的教學環境和學習環境，并老師和學生們的發展提供良好的制度保障。

2、積極開展教育教學活動的指導和監督工作

任何管理工作都離不開必要的監督與指導。在小學教育教學管理工作中，為了能夠促進教學管理效率和水平的不斷提升，強化對教育教學活動的指導和監督是非常有必要的。教育教學管理人員可以制定多樣化的監督和指導機制，深入到學生群眾當中去，多聽聽學生們的意見和想法，并多與老師進行溝通和交流，共同商討和研究更好的教學方案。與此同時，完善各項教育教學的活動的計劃，制定科學、合理的教學方案，實施聽課制度，對于老師們在教育教學方面存在的不足要及時予以指導。同時也要對老師以及學生們教與學的行為進行全面的監督和評分，引導和鼓勵老師和學生們積極進取，在教學與學習方法上進行改革和創新，這樣有利于提高小學教育教學的品質。

3、定期開展教師培訓，壯大小學師資隊伍

老師們的教學能力和素養直接影響教學效果和質量。在提升小學教育教學管理水平方面，學校要積極從教師們的實際出發，定期開展教師培訓工作，不斷在教學素養、教學能力、教學專業技能方面進行培訓和提升，不斷壯大小學師資隊伍，提升教學水平。與此同時，學校也要積極引導老師們進行專業教學技能的自我提升，不斷解放思想、拓展創新，以“活到老、學到老”的心態來學習和教學，使得老師們能夠時刻跟隨時代以及國家發展的步伐，不斷成長和發展，促進小學教育教學管理工作的更好開展和進行。

三、結束語

綜上所述，小學的教育教學管理工作離不開老師和學生。因此，在提升教育教學管理質量上，學校要從學生、老師以及具體的教育教學管理現狀出發，積極完善教育教學管理機制、強化對各項教育教學活動的監督和指導、定期開展教師的教育培訓工作，壯大小學教學的師資隊伍，不斷促進和提升小學教育教學管理品質和效率的更好提高。

參考文獻：

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