嚴(yán)師慈母

李玲玲

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，班主任在孩子們的學(xué)習(xí)生活中是一個(gè)不可磨滅的重要角色。既是嚴(yán)師又是慈母，當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)的時(shí)候，班主任是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅的指正孩子們的不足，并幫助他們改正;當(dāng)孩子們需要愛(ài)護(hù)的時(shí)候，班主任是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和安慰，讓孩子們感受到春天和煦陽(yáng)光般的溫暖。班主任的工作雖然既艱巨又辛苦，但是班主任的工作卻給我?guī)?lái)了充實(shí)與快樂(lè)的生活和經(jīng)歷。看到自己的學(xué)生在成功和失敗中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。下面主要從以下幾個(gè)方面談一談我作為班主任的一些心得和體會(huì)：

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律對(duì)于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成至關(guān)重要，如果沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律約束和規(guī)范，那么課堂效率一定很難達(dá)到一定的高度。首先要做好學(xué)生的思想工作，對(duì)于每一門課，都要求學(xué)生們以平等的眼光對(duì)待，不要因?yàn)椴幌矚g這一學(xué)科就放棄課堂上的寶貴時(shí)間。其次，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，要求學(xué)生們養(yǎng)成“課前做好準(zhǔn)備，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后解決疑惑”的好習(xí)慣。建議學(xué)生上課記一些筆記，提高課堂的效率。安排紀(jì)律委員和小組長(zhǎng)班級(jí)各同學(xué)的課堂紀(jì)律情況。加強(qiáng)與任課老師之間的溝通，了解學(xué)生在各個(gè)課堂上的紀(jì)律情況。

2、杜絕學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的不良情況。要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，課后作業(yè)必不可少。從課后作業(yè)可以看出學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)天的事情要求學(xué)生們當(dāng)天完成，及時(shí)監(jiān)督各科課代表的收作業(yè)情況。并且與各科老師加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)了解交作業(yè)情況。對(duì)按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生給予一定程度上的表?yè)P(yáng)，而對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問(wèn)其不交作業(yè)的原因，及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)和批評(píng)，讓學(xué)生們能夠自覺(jué)完成和上交作業(yè)。

3、在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)品行端正、學(xué)習(xí)刻苦和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們多多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

二、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力。

1、在班級(jí)內(nèi)部，激發(fā)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)人在學(xué)期開(kāi)始都需要給自己樹(shù)立一個(gè)小小的對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程才能夠?qū)崿F(xiàn)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”。對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行周評(píng)和月評(píng)，表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個(gè)人能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2、在平行班之間，要激發(fā)與平行班之間的學(xué)習(xí)，還有各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)等方面的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，提高班級(jí)的凝聚力，樹(shù)立學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)方面提高班級(jí)的整體水平。

三、嘗試走進(jìn)學(xué)生心靈，做孩子們心靈上的導(dǎo)師。

1、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任老師要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面有困難時(shí)，做到主動(dòng)詢問(wèn)、主動(dòng)幫助。細(xì)微之處方見(jiàn)真情。只有這樣，學(xué)生們才愿意打開(kāi)自己的心扉，愿意與我交流，我才能更好的從學(xué)習(xí)生活幫助他們提高，更有益于學(xué)生們的全面發(fā)展。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉的提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，又給予其改正和反悔的機(jī)會(huì)，之后只要老師加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

3、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有潛力，能否激發(fā)孩子的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠(yuǎn)活在希望之中”。我相信它所起的作用是不可抵擋的。每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，做老師的要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并不斷鼓勵(lì)他們，只有這樣，學(xué)生們才會(huì)有信心，有勇氣去發(fā)現(xiàn)和挖掘一個(gè)更好的自我。

當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些不足之處。例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)方法上還有一些欠缺，研究不深入。一直以來(lái)，我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。“當(dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作規(guī)劃，牢記“為人師表”的職業(yè)道德，在忙碌而繁瑣的班主任工作中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向各位同事學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加的優(yōu)秀而健康的成長(zhǎng)！