淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

胡瀚文

摘要：在我們的生活當中，聽音樂是必不可少的，音樂在當今社會的發展越來越重要，所以人們現在更加重視對孩子音樂的培養。首先應該重視研究小學音樂課的節奏訓練，本文講了小學音樂教學當中的學習法，以便于提高小學音樂教學的水平和效果。

關鍵詞：訓練方法;音樂;小學教學

引言：

如果我們把一首歌比喻成一個人的話，毫無疑問節奏就是整首歌曲的骨架，如果一首歌沒有節奏或者說節奏不太好的話就很難被稱為一首優秀的歌曲。可見，節奏占領了一首歌最重要的地位。小學音樂教學的過程之中，音樂老師對學生進行節奏的訓練是有必要的，在教授的過程當中也要根據學生不同層次水平來制定教學的計劃。本文針對小學音樂教學如何有效開展節奏訓練提出的方法及建議。

一、運用兒歌的訓練法來進行節奏訓練

小學生的音樂課上進行節奏訓練的時候，老師可以先從兒歌入手，從而在理論知識的方面與實際訓練的結合進行篩選。當然，學生們更偏向實際訓練，因為小學生對于理論的理解并不能很完善，首先要建立孩子們對兒歌的興趣，學生對兒歌的興趣高于學習理論知識的興趣。作為音樂老師，在授課的時候一定要把握住學生的心里狀態和年齡特點，把繁瑣無味的音樂理論知識換個方法變成朗朗上口的樂曲，在上課的時候也能讓學生通過歌曲來學習相關的節奏知識，這一方法會讓學生對學習音樂的興趣有所提高。進而對節奏方面也開始慢慢的認知。

在學生們學習四分音符和八分音符的時候，口頭表現的話學生是很難理解的這些音符含義的。在學習的時候往往非常的吃力，如果持續下去的話，學生將會對學習樂理知識產生厭倦失去興趣，遇到這種情況的時候老師就可以把附點的四分音符和八分音符改成一首兒歌。通過兒歌的學習。經過學習了兒歌學生就會記住這些音符的寫法以及用法，掌握好附點的寫法與用法過后在給學生們灌輸一些最基本與節奏相關的理論，之后就會有非常好的效果了。正如上面把附點的理解改編成兒歌一樣，把理論知識變成讓學生通俗易懂的兒歌。不僅讓學生會感受到音樂帶來的樂趣，更加的方便了學生的學習理解，有助于幫助學生進行音樂節奏的訓練。

二、運用模擬教學方法進行節奏訓練

上面提及了兒歌訓練法，接下來還有一種訓練法也是可以采用的，用模擬的方法進行對音樂節奏的訓練，音樂節奏模擬教學的當中老師應該注意，模擬教學具有一定的理論性，所以這種教學方法不太適合低年級的學生，因為低年級學生對理論的理解不能太完善，反而更適合一些高年級的學生。模擬教學訓練的時候老師要注重于去引導學生，從而來提高學生的音樂水平。

在課堂上面老師可以給學生發放一些小型樂器，之后在讓多媒體設備來播放歌曲，學生們聽完過后在讓學生用之前發放的樂器來模擬節奏。模擬節奏之前老師可以向學生提出一些問題，可以讓學生思考一下選擇什么樣的樂器來模擬比較好，說出為什么用這個樂器的原因，在模擬的時候有沒有注意的節奏又怎樣的變化，是快是慢。提出的這些問題不僅能幫助學生學習音樂更能夠幫助學生對節奏進行深入的思考，幫助他們掌握節奏并復習相關的知識。

構造音樂最重要的一個因素就是節奏，訓練節奏是學習音樂最為重要的環節。身為一名小學的音樂老師，要想讓學生掌握音樂節奏，就要在教授的過程當中做一個有耐心有責任的人，在平時也要多加思考，多加分析，避免使用傳統的教學方式。一定要采用多元化的教學，趣味性的教學。這樣才能讓學生們在音樂課上感受到愉快輕松放聲歌唱。

三、小學音樂教學對節奏訓練的策略

3.1為了讓學生對節奏感興趣。年齡小的學生由于大腦對理解的限制，大多都是被動的去接受知識，這個時候就需要老師對學生的引導。老師用正確的方法來引導學生的話會讓學生很快的去接受這個知識，學生們能產生發自內心的一種對節奏學習的沖動，使得學生去主動的去學習。音樂作為聽覺藝術，所有的音樂活動都是以聽覺展開的。對此，在節奏訓練的同時也一定要注重對學生們的聽覺訓練，讓學生通過自己聽到的內容去細心的感受節奏帶來的魅力。

3.2將節奏的教學與游戲結合。低年級的學生由于年齡小的原因，對新奇的事物都比較好奇，當然喜歡做游戲也是小孩子的天性，當小孩子做游戲的時候一些小的細節也好知識也好都會讓孩子在不經意間記住。但是環境枯燥的話，孩子沒了興趣，當然就對于知識的理解就會變低。如果把節奏融入到學生的日常游戲當中的話，用游戲的方法來讓學生們對學習音樂產生興趣，其效果是不言而喻的。

3.3把節奏與生活結合起來。很多學生對較為抽象的音樂節奏訓練不太理解。不過，節奏在我們的日常生活當中也有體現，為了能夠讓學生方便的理解節奏，老師們一定要把節奏引入到生活上面來，讓學生感到親切，這樣對學習也有了一個更加方便的渠道。譬如，牛的叫聲、汽車的喇叭聲、時鐘的運轉聲。這些都有一定節奏，老師可以通過選擇，把這些聲音引用在課堂上面，也能幫助學生們進行節奏的訓練。因為日常生活中的事物對學生來說有親切感，能讓學生覺得并不陌生，反而這種更能引起學生的興趣。

四、節奏訓練在小學音樂教學中的重要意義

節奏訓練是學習音樂的前提，只有學習了節奏才能讓學生真正的明白音樂的節拍，讓學生去思考從根本上面節奏對音樂所帶來的意義，這樣才能夠讓學生快速的掌握并深刻的學習。小學音樂教學是音樂教學的第一個重要階段，首選要沖基礎的方面來教學，然后在是將基本的知識教給學生，當學生理解了過后，在之后的學習當中就會非常的輕松。所以只要學生們掌握了節奏的教學就解決以上的幾個問題。

結語：在音樂的教育當中也注重學生們的綜合素質培訓，讓同學從小培養成高素質的人才，有利于把自身的才華發展到未來的工作當中。音樂老師要把聲樂方面的理論教授給學生，而且要通過自己的教學來讓學生愛上音樂這門學科，還要對學生的綜合進行全面的培養，不管是在理論、素養、心里素質上還是表現能力上面，都要讓學生稱為高素質的人才，讓學生得到全方面的發展。

參考文獻：

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