闡述中職院校對口單招數學的命題、教學策略

楊瓊

摘要：中職院校的學生在高考的過程中，可以參加中職對口單招考試獲得高等職業院校就學機會。而數學作為高考必考科目之一，做好中職院校對口單招數學命題、教學策略的研究則十分必要。

關鍵詞：中職院校;對口單招;數學;命題;教學策略

引言：進入職高學習的學生通常學習基礎較差，在數學學科學習中，由于數學知識抽象、難懂，所以學生學習積極性較低。因此，了解中職院校對口單招數學命題特點，有的放矢的設計教學策略，才能激發學生學習數學知識的興趣、改善數學學習效果。

（一）國內命題狀況研究

通過研究國內最近幾年的對口單招高考數學科目可以發現，其主要由Ⅰ卷、Ⅱ卷組成，試卷中包含的題型主要是選擇題、解答題、填空題三種題型。其中選擇題、填空題、解答題在卷面占分比為4：2：9。近些年我國各省紛紛根據國家教育部頒布的《中等職業學校數學教學大綱》及新教材內容，通過結合各省內部狀況設計、頒發了《X省中等職業學校對口單招數學考試大綱》，并借助大綱確定了試卷的困難程度、習題占比、涉及的知識點及題型等內容，還對學生數學基礎狀況、選拔性考試目的予以了充分考慮。[1]

由于中職院校內部招收的學生數學基礎、愛好等存在較大差異，所以，為了確保對口單招數學考試的質量、提高學生考試分數，做好中職院校對口單招數學命題、教學策略的研究十分重要。

（二）闡述中職院校對口單招數學考試試題

1、考察“三基”是重點

通過分析國家教育考試院要求、學生狀況后發現，命題教師應在命題中對考察學生基礎知識、基礎方法、基本技能的理解、運用十分重視，并在考查通解通法方面加大了力度，試卷考察的知識點范圍涵蓋了教材60%的知識點。通常試卷題型由簡單題、普通題、困難題三個段位組成，且分別在試卷中占有50%、40%、10%的分值，而解答題部分主要特點為由簡到難，秉持“多基礎、緩梯度、少難題”的出題思路，且近些年中職單招數學命題仍以突出“三基”考察為主。

2、將重點內容主題地位凸顯而出

在中職單招數學考試命題過程中，通常會堅持“著重考察重點內容、有選擇性考非重點內容、不考超綱內容”思路的方式對重點內容主體地位進行突出，比如，重要的考察內容有函數和數列、三角函數式和不等式、概率和統計等，此類內容通常在試卷中占有較大比例，屬于占分較大的知識點。

3、重視應用思想方法

數學學習的靈魂就是思想方法，中職單招數學考試的內容主要是在考查數學思想方法。比如，選擇題、填空題等，在對基礎知識、技能考查的同時，也在考查學生對數學思想方法的運用、理解能力;而且，數學思想方法在解答題的解析、解答中更加凸顯了其重要價值。

4、重視考查學生數學運用能力

數學知識中充滿了生活現象，它產自生活，而又服務于生活。在數學命題中，在重視社會熱點話題的同時，更要考查學生的數學運用能力。所以，“應用數學解決實際問題”的試題被命題人設計而出，常見的有應用函數知識解答問題，要求學生利用所學知識，通過數學建模等方式解決概率統計、線性規劃問題，從而鍛煉學生的數學建模能力。如2018年中考查的三農問題等，都要是對學生數學運用能力的考查。

5、數學意識的有效培養

建模、探索、推理、整體、轉化、應用、猜想、量化等意識統稱數學意識，它們在中職單招數學試題中的呈現方式千姿百態，主要是為了對學生的數學素養及潛能、邏輯思維能力進行考察。

（三）中職院校對口單招數學教學、復習策略

1、為學生培養數學學習興趣

俗話說“興趣是學生最好的老師。”所以，只有激發學生的興趣，才有助于學生更好的接受、學習數學知識。一般情況下，興趣的激發可以從數學學習中產生，也可以從學習數學中產生。學生參與到數學學習中來指的就是數學學習的興趣。這種興趣激發思路是廣泛性的，不局限于任何一個單一方面，教師可以通過自身素質吸引學生對數學學習產生濃厚興趣。引導學生對學習相關的某個因素出現興趣，然后在興趣激發下進行學習，最終喜歡上學習數學知識，以此實現興趣學習目標。在數學學習中，只有調動學生學習數學的興趣，才能激發學生的學習意識。所以，教師要根據數學知識內容、特點，設計科學的教學方法，吸引學生學習目光，幫助學生感受生活。工作中數學知識的重要性，從而調動學生學習數學的興趣。[2]

2、貼合教材，讓學生基礎知識使用水平更加牢固

中職數學單招命題的思想主要為“測試學生使用數學知識的能力、對學生三基掌握狀況進行考察、考察學生知識積累后對實際問題的解析及處理能力?！彼裕跀祵W單招教學期間，要結合教學《標準》、《大綱》，貼合教材內容，主抓基礎知識點教學，輔助講解次要知識點，才能幫助學生奠定扎實的數學基礎。

3、習題要合理選擇，引導學生認真分析、解答習題

首先，合理選擇習題。中職數學教師在選題中要堅持“少選”、“選精”的原則，要挑選質量高、代表性強的習題展開教學，爭取幫助學生掌握舉一反三的學習能力。同時，教師要結合單招考題的特點、難度，針對性的挑選學生的聯系習題。

其次，認真分析題目。教師要引導學生解題前夕認真解析數學題目，若題目難度較大，則要堅持“先分析、后解答”的原則。在實際數學問題的解答中，教師應要求學生利用已知條件與問題構建關系橋梁，引導學生通過對問題及關聯知識的分析，借助掌握的知識導出問題答案。

最后，要科學選擇模擬試題。中職院校組織模擬考試的時候，學生通常會有較大的壓力。所以，要控制題目數量，避免影響學生思路。教師可利用模擬考試的方式幫助學生建立心理自信，消除學生對考試的焦慮感。同時，教師可結合考試結果調整教學方案、進行因材施教。

4、合理調整訓練負重，引導學生運用答題要領

首先，解題的目的是為了幫助學生有所領悟。所以，教師在教學期間應高職學生重視解題過程、思路、方法等是否合理，要引導學生主動反思，讓學生掌握最有效、最簡單的答題及學習方法。[3]

其次，中職數學教師在單招數學教學中，要做好學生復習資料的搜集、整理。教師應結合每年中職單招數學考試命題特點、習題類型等，整理具有價值的復習資料，然后為學生提供資料進行復習，讓學生在復習中掌握答題要領、鞏固數學知識。

最后，集中部分精力研究高考習題。中職數學單招考試中的基礎題分值占有很大比重，這些題相對簡單，所以數學教師可集中精力研究基礎題特點、范圍，鼓勵學生攻堅基礎題部分，幫助學生提高考試分數。

結束語：綜上所述，積極的了解中職數學對口單招考試命題特點，結合教學內容、學生基礎等合理的設計教學策略，才能激發學生數學學習興趣、提高學生在中職對口單招數學考試中的分數。

參考文獻：

[1]整合課程資源，優化教學方法——中職數學教學的實施研究[J].許映武.數學學習與研究.2018（06）：17

[2]當前中職數學課程教學改革探索[J].張嘉寧.黑龍江科技信息.2017（06）：63

[3]改革中職教學方法，提高數學教學有效性[J].李希寧.好家長.2018（22）：90