新媒體對高職院校思想政治教育的影響

摘要：新時代背景下，新媒體發展勢頭和廣泛的影響力愈發明顯。如何認知新媒體給高職院校思想政治教育帶來的影響，是從事高等院校教育工作者需要經常思考的問題，本文從挑戰和機遇兩個方面去分析新媒體給高職院校帶來的影響，希望對高職院校的思想政治教育工作有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新媒體;高職院校;思想政治教育

一、新媒體給高職院校思想政治教育帶來的挑戰

（一）思想政治教育環境不確定因素增多

因為新媒體其自身的特征，導致高校思想政治教育環境所面臨的環境更加復雜，不確定因素難以把控。首先，新媒體所具備的互動性特征，信息的傳播消除了空間、時間的藩籬，在被快速傳播和互動參與的同時，往往就缺乏及時有效的監督和管理。其次，新媒體傳播的海量信息參差不齊，真偽難辨，對于仍舊處在求學階段，“三觀”逐漸形成期的高職學生存在負面消極影響。再者，高職生容易混淆了虛擬和現實，影響其健康的成長。

（二）大學生受到諸多負面影響

新媒體的出現和發展，給高職院校在校的大學生的平時生活、學習研究、身心健康等方面不同程度的造成了負面影響。

一是平時的大學生活交流能力欠缺。智能手機的普及，使得高職學生在日常生活中形成了“機不離手”“無處不手機”的惡性模式，新媒體所呈現的途徑和內容促使一些學生沉迷于網絡或手機，更多的是在虛擬的世界里打發時間，而不善于在現實生活中進行溝通交流。二是高職生的學習能力退化，缺乏對問題的深刻剖析和深入研究。過多依賴新媒體傳播的知識和信息，自主學習能力弱化。三是身心健康問題也比較突出。新媒體傳播的大量信息，一部分學生在選擇的時候會盲目隨從，沒有辦法去消化太多的信息，往往會造成內心焦慮、精神緊張的心理問題。

（三）教育工作難度進一步增大

新媒體的出現和廣泛應用，給從事在高職院校思想政治教育工作者帶來了極大挑戰，在進行教育工作中所面臨的困境重重。一方面，當下的高職生通過新媒體去搜尋所需的信息資源，高職院校教育工作者沒有辦法做到時時處處干預，因此所構建的“以學生為主體，以教師為主導”的高校思想政治教育模式有所弱化。另一方面，新媒體的迅速發展，對于高職院校思想政治工作者的職業素養帶來了全新的挑戰。例如，如果不再運用一些網絡語言去開展工作，缺乏新意，將會造成思想政治教育工作缺乏新時代氣象，也必然會造成師生之間的親和力進一步降低。

二、新媒體給高職院校思想政治教育帶來的機遇

（一）突破時空限制，形成思想政治教育合力

新媒體出現以前，高職院校的在開展思想政治教育工作中主要是通過固定的時間在教室中來進行，由高校的思政課教師面對面授課，學生獲得的信息的途徑比較單一。而隨著新媒體的出現和發展，高職院校思想政治教育工作突破時空限制，教師除了傳統的課堂教學，還可以利用新媒體隨時和學生進行交流。而高職生也不再僅僅局限于傳統的課堂教學，能夠結合自己的實際情況，自主通過電腦、智能手機等終端來學習和獲取信息，教師和學生打破時空的藩籬，能夠及時的進行溝通和交流。沒有了時間和空間的限制，可以很好的在社會、學校、家庭中更加高效便捷的去開展思想政治教育工作，進而形成全新的合力，促進高職院校的思想政治教育工作更加立體化，引導高職院校的思想政治教育工作呈現長久動態化趨勢。利用新媒體，還可以將正確的世界觀、人生觀、價值觀融入到高職生的大學生活中，能夠更好的服務學生，也可以起到良好的教育效果。

（二）思想政治教育資源更加豐富

傳統的思想政治教育的資源比較單一，學生接受教育的方式往往是通過教師授課校園廣播、圖書館書籍刊物等途徑，缺乏互動性，不能夠很好的進行及時溝通，缺乏感染性。而新媒體依靠現有的技術手段，具有多途徑、大容量、高效率的特點，不斷豐富思想政治教育資源內容，拓寬思想政治教育渠道，利用數字媒體、移動終端、電視媒體、互聯網媒體等載體，融入視頻、文字、聲音等各種形式于一體，將高等院校的思想政治理論課以一種更加生動，更易接受的形象去呈現，高校學生能夠感受到更加生動的思想政治教育內容，進而改變過去思政政治教育死板說教的固有形象，無論是高校的教師還是學生都能夠更加的順暢進行溝通，最終達到知行合一，實現高校開展思想政治教育的目的。

（三）師生之間的互動性不斷增強

利用新媒體開展思想政治教育，改變過去教師對教育信息的絕對把控，促使教育的空間由封閉的環境向開放的環境轉變，學生也不再是被動的被灌輸、被接受，師生之間的選擇面更加廣發，互動性更加頻繁。當師生之間突破了時空的限制，互動的形式也變得愈加豐富。師生不僅僅可以在課堂、寢室、辦公室之間進行討論，可以利用新媒體在各個場合進行溝通和交流。也改變過去那種面對面交談，通過手機、電腦等終端設備進行討論，師生之間避免了面談所出現的尷尬和隔閡，能夠更好地消除顧慮，可以隨時隨地通過新媒體進行交流，不斷的去增強思想政治教育的互動性。新媒體的出現，給思想政治理論教育者和受教育中拉大了空間，提高了時間效率，增強了感染力，無論是教育者還是受教育者都可以在第一時間掌握彼此的思想動態，對于做好高職院校的思想政治教育工作具有積極的推進作用。

小結

高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，由于特殊的原因，開展思想政治教育所面臨的困難更大，需要解決的問題更多。然而，面對一些突出的問題和困境，高職院校更應該利用新媒體去作開展對學生的思想政治教育。目前，高等職業教育的發展已經開始邁入快車道，社會上也需要更多的工作在一線的工作者。所以，高職院校需要充分認識到新媒體的影響力，通過不斷轉變思想政治教育觀念，構建不同類型的思想政治教育平臺，加強思想政治教育教師隊伍建設，使新媒體變為可以利用的工具，抓住機遇、應對挑戰，推進新時代高職院校思想政治工作進入更高水平。

參考文獻

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[3]褚海萍：大學生思想政治教育專論[M]西南交通大學出版社，2012.

作者簡介：黃飛（1984—），男，漢族，河南省新蔡縣人，平頂山工業職業技術學院思想政治教學部教師，主要研究方向：思想政治教育。

自籌經費項目：河南省高等學校人文社會科學研自籌經費項目“新時代新媒體背景下高職院校思想政治教育研究”（項目批準號：2019-ZDJH-352）。