農村初中作文教學淺談

劉潔羽

摘要：文章主要探討目前農村初中語文素質教育中“作文教學”的一些問題。通過闡述農村初中作文教學的現狀，來尋找總結其中存在的問題，并且貫徹“寫什么”，“怎么寫”的教學理念，從而來真正提高作文教學的效率。

關鍵詞：作文;教學;方法

一、農村初中作文教學現狀

作文是語文學科的重要組成部分，在語文考核中也占了比較大的比重?？芍^是語文教學的“半壁江山”，作文教學的主要目的是培養學生的表達能力和生活態度。而這里的生活態度指得就是，為學生打好“求知”的基礎，又教他們“做人”的道理。

農村地區，學生的閱讀量相對來說比較少，參考的作文書也都是千篇一律的，所以寫出來的作文都沒什么新意，內容也有相似的情況。

初中學生在這一成長階段，追求獨立的個性日益突出，對生活，社會和客觀世界充滿新鮮和好奇，但是往往有認知不足的問題。而這樣的現狀呈現在作文中，表現就是不會選題，不會收集素材，不會謀篇，以及不會措辭。并且傳統的教學方式就是習慣老師給統一的命題，然后學生們寫作的素材往往就是那幾個，這樣的教學方式不利于培養學生的創造性思維，對于學生的素質培養也是有欠缺的[1]。

二、作文教學方法

1、作文內容生活化

葉圣陶先生曾說：生活就如泉源，文章猶如溪水。泉源豐盈而不枯竭。素材來源于生活，生活是作文的源泉。畢竟作文是生活的藝術再現。

（1）觀察社會、開闊視野。要教會學生做生活的有心人，留意周圍的人和事，從生活的一些現象里抓住生活，了解生活。例如當我們寫保護環境方面的作文的時候，可以讓學生去觀察河畔的實際情況，通過親身觀察，知道污水對水資源的破壞，分析造成這些現象的原因和危害。有了這樣的觀察，相信學生也會有不一樣的切身體會，這樣才能寫出真情實感。這樣從生活中收集第一手素材，并經過分析、歸納和提煉，寫出富有生活氣息的文章，培養了學生的應變能力。

（2）深入社會、實踐。陶行知說過“我們要解放孩子的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、綠水、日月、星辰以及大社會中的士、農、工、商，三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習”我們在教學方面可以有計劃地引導學生出去走走。包括參觀，參觀工廠、農村、工程和科研項目以及新技術等等，可以增長學生的見識，也可以讓學生明確學習目的，增強學習動力;還有逛市場，了解貿易市場在流通領域中的地位，增強文學作品中貿易市場的感官認識;還有欣賞自然風光或者名勝古跡，奇妙無比的大自然、歷史文物，是學生獲取有關氣象、生物以及歷史知識和民間文化的生動教材;或者也可以與名人作家座談，或者向重要會議獻詞，從小樹立遠大志向等等。有了這些切實的實際體驗，寫出來的文章當然是字里行間都充滿了濃濃的生活情趣和人生哲理。

（3）善于在身邊發現素材。我們知道一年365天，每一天都會發生不一樣的事情，而每一個人身上也會有不一樣的故事。如果我們能從身邊的事情切入，這樣不僅學生更容易理解，也能很好的完成命題的目的和意義。例如家庭問題是每一個學生都會面對的問題。我們可以借助母親節或者父親節這樣的節日契機來讓學生思考自己和父母的關系。好的作品是用心來澆灌的，這也是真情實感的魅力。

2、實現作文指導的多樣化教學

不管是什么問題，都會有解決的辦法。作文指導也是有方法的，而不是無計可施。我們在課堂上需要處理好“教”與“學”的關系，以及“動機”和“效果”的關系。

（1）分析命題。命題也就是作文的題目，題目是作文的中心思想，如果對題目的理解出現偏差，那么作文就會出現偏題的情況，偏題自然就會影響作文的得分。還有一種情況就是學生無法理解命題的意思，總覺得簡單的命題沒有東西可以寫。無法可說就只能硬寫，從而敷衍了事。所以分析命題是寫作的重要前提。我們可以通過分析一篇文章，來具體分析它與命題之間的聯系，這樣可以更深刻地理解命題[2]。

（2）學習文體知識。作文有很多種體裁，抒情文，說明文，散文等等。任何一種體裁的文章都有它們的共性，又有各自的特點，不同文體的比較教學，交叉訓練可以讓學生更好地掌握這些規律性的東西。當然還可以教會學生一些開頭的方法，過渡的方法，結尾的方法以及設置中心句的方法等。

（3）范文學習。范文在很多方面確實是值得我們借鑒和學習的，不管是結構還是內容，都有值得推敲的地方。我們可以分析范文中的取材，以及范文中謀篇布局的方法。我們可以讓學生通過模仿來開拓自己的思路，然后加以發揮，這樣就變成了自己的東西。

3、作文評價

每一個學生都希望得到老師的肯定和表揚。所以教師也要學會用賞識的眼光去看待每一個學生。雖然學生們的寫作水平肯定會存在差異，但是作文評價也有很多方面。從字的書寫、詞語的運用、語言講究、行文布局、表達方法、寫作態度或者是一段發人深思的結尾都可以當做是閃光點，給以肯定和鼓勵。這樣的教學方式一方面可以鼓勵學生，給學生更多的寫作信心，另一方面也有利于營造良好的課堂氛圍，讓學生們演繹接受作文課。

三、總結

雖然作文教學是一項比較復雜的課程，涉及到的方面比較多。它雖然只是語文學科中的一個部分，但是也需要很多精力來對付。因為它要求更多的是一種素質教育，與社會生活的結合也更加緊密。它的素材也來源于生活。所以我們要教會學生觀察生活，感受生活，積累生活素材，這樣才能寫出具有真情實感的作文。此外，增加課外閱讀量也必不可少，選擇一些好的讀物，對于學生們的寫作也是很有益處的。

參考文獻：

[1]范小華.農村初中作文教學困境分析及對策研究[J]. ? 課程教育研究. 2019（21）：77-78.

[2]陳曉.淺談農村初中作文教學[J].教育革新.2016（11）：30.