小學德育中的優秀傳統文化及其滲透①

陳榮華

摘要：在教學小學德育課程中，要密切結合我國傳統的優秀文化，將優秀的傳統文化融入德育教學過程中。源遠流長博大精深的傳統文化內涵中，蘊含著豐富的德育榜樣和德育素材。教師要從德育實踐活動、德育課程內容方面，對小學德育作用的加強，幫助小學生們對先輩德育智慧與才智上的經驗的吸取，以在德育教學過程中科學合理地滲透優秀的傳統文化，以對小學生們提高其文化自覺性意識和傳統文化知識的認識，樹立和培養小學生良好的品德情操。本文針對小學德育教學中對優秀傳統文化有效滲透的方法進行探究。

關鍵詞：小學德育;優秀傳統文化;品德情操

在逐漸深入的文化建設背影下，我國加大了對優秀傳統文化的弘揚力度。而作為傳承我國傳統文化的主陣地，各學校是進行德育教育的重要構成機構。在這些傳統文化內涵中，凝結了我國民族文化的璀璨結晶，同時也充滿了給人積極向上的正能量。在小學德育教學中，如果能將傳統文化與德育工作相融合，將會大大開拓學生的受教視野，使學生的思想素質及人格素養得到很大的得升。這無疑是小學教學中，對學生健康全面的發展能夠發揮巨大的推進效果。因此作為小學教師，需要充分重視優秀傳統文化與德育教學的融合。

一、將優秀傳統文化滲透于小學德育教學中的作用

我國從古至今屬于禮儀大國，一直崇尚孝道仁義、謙讓精神和愛國自強等優秀的人文思想，屬于傳承至今的寶口貴精神素養和財富。培養一個人的性格，很大程度上取決于對他品德上的塑造。作為優秀文化中的“德”，是為傳統文化中的重要品質，也成為小學德育主要施教的出發點和動力基礎。因為思想還未成 熟，小學生們往往容易被外界事物所影響，通過滲透優透的傳統文化于德育教育中，能夠對他們探索欲的滿足。對于思想純凈的小學生來說，利用我國優秀傳統內涵的灌輸和培養，將對他們未來思想觀念及品質道德方面，給予極大的促進作用，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

二、小學德育教學中滲透優秀傳統文化的方法

2.1德育教學中重視傳秀傳統文化素材

引用優秀的文化素材，在德育教學內容中對優秀傳統文化的滲透。在編寫德育教材時，可以多增加優秀傳統文化的例子，充分讓學生對優秀傳統文化的理解，并便于學生自覺進行榜樣的學習。教科書是小學德育重要的文本依據，承的載著教育價值和德育教育的重要意義。在教科書中必須要能體現對優秀傳統文化的滲透。例如我國傳承已久的愛國主義、教導禮儀、拼搏進取等優良品質，都對成長階段的小學生將起到重要的影響作用。基于文化視角來看，通過教育途徑才能有效將我國優秀傳統文化進行發揚，獲得一代代優秀思想精神的傳承。所以，在小學德育教學科書中，需要將加大優秀傳統文化的素材，讓學生獲得優秀傳統文化的認識和感受，進行對懂文明，講禮貌等優秀品質的熏染。

2.2豐富德育實踐活動，切實踐行德育思想

對于小學德育工作的實施，僅單靠說教方法，是很難落實到位的。因此需要教師將德育活動展開具體的實踐活動。通過對德育開展契機的把握，充分顯現德育發揮的實際作用。例如通過每年的傳統節日的時機，教師進行對優秀傳統文化的恰當灌輸。如值清明時節，帶領學生對烈士陵園進行掃墓活動，讓他們體會是正是由這些革命先烈們付出的鮮血，才換來我們今天的幸福生活。在明白節日由來的同時，也傳承了我國優秀的傳統文化。

2.3開拓學生閱讀視野，感染我國傳統古典文化

在小學德育教學過程中，教師還應重視學生對課外閱讀活動的拓展。在我國優秀的古典名著或文學作品中，蘊含了大量優秀的人文素養，和美好的道德情感。通過這些優秀的課外讀物，可以在潛移默化中對學生思想內涵的浸染。如小學低年級階段，教師可以多指導學生對一些生動形象的神話故事、寓言故事的朗讀，如《女媧補天》《愚公移山》的閱讀，在識字較多的高年級段可安排學生閱讀一些古典名著的閱讀，如《西游記》、《三國演義》等的閱讀和認知。在對這些優秀傳統文化的涉獵中，開拓學生眼界的同時，也能培養學生對我國傳統文化的敬佩之情，感受我國優秀文化的偉大從而激發學生與時俱進地努力學習，以他們為榜樣進行自我的文化素養的提升。另外，教師也需要在德育教學中注重對個人文化素養的提升，多利用空余時間對傳統文化的鞏固和加以在德育工作中的滲透，以加強德育開展的時效性。

2.4發揮網絡平臺加強對優秀傳統文化的宣傳

在如今科學技術的大力發展下，信息交流平臺的構建，使人們對于信息的獲取和交流變理更加方便和快捷，使得信息數據獲得實時的獲取效果。因此利用豐富的信息資源，和快捷的信息傳播速度，來對校園德育教學文化的宣傳，以便獲得更深刻和更高效的傳統文化的傳播教育效果。同時，通過新型信息技術輔助手段，還能對學生了解和學習傳統文化興趣的增強，在多媒體技術播放一些最具典型性和趣味化的德育內容中，讓學生更加熱愛對傳統文化了解，也最大化地實現了教育資源的利用。例如，可以通過傳統文化分享平臺及校園互動交流平臺的建立，或是組織學生一起創建校園傳統文化的社團、開辦傳統文化的專欄，在讓學生對我國優秀傳統文化有更深層次的了解的同時，也能讓他們擁有傳承和發揚傳統文化的交流互動平臺，以激發學生對于傳統文化思想交流的火花，幫助有效對傳統文化的弘揚。

三、結束語

經過我國歷史進程中，長期打磨洗洗后的優秀傳統文化結晶，包容了我們中華民族大量寶貴的德育思想素養，可以為人們的為人處世作出極好的熏陶和引導，特別針對于正處于成長發育期的小學生來說，有著更為重要的促進作用。因此，小學德育教師要將優秀傳統文化科學有效的融入小學德育教學工作中，并掌握好德育施教的合理時機，對小學生進行針對性的德育教學活動，以幫助學生建立正確的人生觀，價值觀，培養學生成為品質優良，德才兼具的新時代高素質人才。

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