信息技術在小學語文教學中的應用

周苗

摘 要：如果語文教師能夠快速掌握信息技術，并自如的在語文課堂教學中發揮出它的功效，不僅能夠減輕學生與老師的負擔，而且對提升語文教學質量也有極大的促進作用。本文主要介紹了信息技術應用在小學語文教學中的優點，希望轉變教師們的思想觀念。

關鍵詞：信息技術 小學語文 主體性 趣味性 網絡平臺

前言：新課改的背景下，教育廳對教師的教學效果評估要求越來越嚴格，傳統的語文課堂教學模式已經不再適合當前環境。為了達到新課改的標準，小學語文教師的教學方法、教學模式、教學氛圍的優化十分具有必要性。而課堂是教師教學活動的第一戰線，因此重中之重是提升教師的課堂教學效果。而信息技術的高速發展，為小學語文的課堂改革提供了強有力的技術支持。因此為了從本質上提升小學語文課堂有效性，獲得良好的教學效果，在小學語文教學中引入信息技術必要且迫切。

一、傳統教學圍繞教師展開，忽視學生的主體性

在傳統的教學模式中，教學活動圍繞教師展開，教師與學生是知識的傳授者與接受者的關系。教師通過多媒體傳授教材上的內容，而教師的教學能力通過學生的成績來反應，課堂的主要作用就是提供一個教師表演的舞臺。總而言之，教師是教學結構與過程的中心，所以教師的教學能力，課堂氛圍，教學方式決定了學生的學習效果，最直觀的表現為學生成績的高低，而這種教學方式目前還是整個教育界的主流形式。而信息化教學手段突破了教師-語言-學生組成的知識傳播過程，將教育的本質——人性化凸顯出來。信息化教學通過課堂教學軟件和網絡學習平臺，結合大數據、云計算等技術重新將學生定義為教學的主體，運用多媒體課件，課堂演練軟件直觀的展現出教材文字內容，渲染教材寫作氛圍，將教學內容形象生動立體的展現在學生面前，加強學生的代入感，使學生身臨其境。從而激發學生的學習積極性，引導學生主動參與課堂與教師互動，進一步加強師生之間的交流頻率，親近師生關系。還可以使得不同層次的學生之間進行互動和溝通，進而引導更多學生參與課堂，突出學生的主體地位，提升語文課堂教學的有效性。

二、信息技術引入課堂有利于提升語文課堂趣味性，提升學生主動性

語文學科是一門包括閱讀、語言表達與寫作的小學教育基礎課程。新課改對教師的教學方法提出了新的要求，教師也必須時時刻刻保持學習狀態，不斷提升自我，更新自身教學方法與教學觀念，這樣才能真正教育學生，指導他們學習成長。閱讀教學圍繞精、略、速三種閱讀方式展開。而在在當今信息大爆炸的時代，略讀和速讀兩種能力的重要性尤為突出。寫作教學則應該考慮當前社交軟件已經成為處理人際關系的主要媒介，因此寫作教學應當著重培養學生的提煉精簡信息的能力。而語言表達這項能力是學生將來生存發展不可或缺的能力，想要在社會上獲得足夠的生存資本，必須要注重培養自己的語言表達能力，信息技術可以通過情景創設的方式鍛煉學生的語言表達能力。綜上所述，在語文課堂中引入信息技術不僅能夠將課堂教學效果事半功倍而且更有利于學生的長遠發展。

而且單調的教材文字被信息技術轉變為圖像、音頻和文本三者結合的有趣課件，借助3D成像等虛擬技術，展示新穎多彩的多媒體文本，成功引出學生的主觀能動性。信息技術營造了良好的學習氛圍，而信息技術的虛擬技術可以為學生們提供新的知識、認知對象，優化學生學習過程。不僅如此，我們還可以借助虛擬現實技術帶領學生體驗現實世界無法完成或者危險系數較高的教學活動，擴展學生的認知空間，延伸學習體驗能力。

三、信息技術引入課堂有利于提高學生的語文綜合素質

信息技術的引入一是克服了學生生活范圍狹窄、見識短淺的缺陷。讓信息技術作為學生的眼睛，為他們提供多姿多彩的寫作素材，解決“無米烹飪”的問題。同時，教師可以在不同的課程內容中使用不同的教學軟件，營造課程內容情景，引導學生主動觀察，并用課堂教學軟件提供的圖像、視頻、GIF圖像代替課本上的靜態畫面。使學生能“看實情講”、“看實況講”。課堂教學軟件營造的教學提情境更生動真實，更容易激發學生的興趣，有利于培養學生觀察事物的能力，也有利于激發和培養學生的想象力。讓每個學生積極參與學習過程。第二，將信息技術引入課堂，可以提高學生語言信息處理能力。語言能力不僅指聽、說、讀、寫能力，還指語言信息的檢索、篩選、歸納、刪除和編輯能力。為了寫一篇好的作文，學生通過看材料（圖片、詞語等）和個性化的學習方法來學習。在運用信息技術的過程中，通過對相關知識的梳理，提高學生的檢索、篩選、分析和歸納能力。在作文評價中，通過網絡的傳播，每個學生都可以發揮自己的主動性來評價他人的文章，如文章好的地方、文章需要添加或刪除的地方、文章需要修改的地方等等，并且在文章中沒有留下痕跡。

四、通過信息技術開辦網絡平臺，學生依據自身情況針對性補習

網絡平臺教學具有實時性以及低成本，互動性，它不受時間以及空間的約束，學生可以在課堂學習之余，根據自身的學習情況在網絡學習平臺中尋找學習資料，進行針對性學習，對自身知識的不牢固的地方查漏補缺。而教師可以通過網絡學習平臺發布教學視頻，教學素材等提供課后學習資料給學生。同時，教師可以在網絡學習平臺中發布家庭作業，學生通過登錄網絡學習平臺完成家庭作業，并交由家長批閱最后提交給教師查看作業完成情況。在減少了學生的作業負擔同時減輕了教師的壓力，拉近了學生的家庭關系。而且一些暑、寒假作業也可以通過網上學習平臺發布，規定作業的完成時間，督促學生在假期玩耍之余不會拉下學習，避免出現假期已過學生還沒有學習狀態的情況。并且網絡社交軟件也為家長與老師之間的溝通搭建了良好的橋梁。通過社交軟件成立家長委員會為學生家長之間的交流也提供了極好的平臺，使得家長能夠及時的掌握自己孩子的學習情況并且及時與教師溝通。

五、運用信息技術輔助教學是未來課堂的必然發展方向

信息技術的發展為現代教育帶來了動力，為現代教育提供了豐富的信息資源和工具。信息技術的應用已成為現代教育技術的特點之一。因此，在教學課程中引入信息技術并將兩者進行有機的結合是現代教育發展的必然方向。

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