給孩子選擇一方適合自己的成長的土地

劉芬

吃了橘子和荔枝，隨手將其核丟在一個空花盆里。因為原來的花死了，我拿了一根小棍刨了刨，將它們埋住，算是種植。隨口說， 我在這花盆里中了橘子和荔枝，可不要給我動啊。 其實在我家里， 除了我從來就沒有人稀罕這些東西。

荔枝與香蕉、菠蘿、龍眼一同號稱“南國四大果品”。荔枝原產于中國南部，是亞熱帶果樹，常綠喬木，高約10米。果皮肯多數鱗斑狀突起，鮮紅，紫紅。果肉產鮮時半透明凝脂狀，味香美。但不耐儲藏。楊貴妃因喜食荔枝而聞名，使得杜牧寫下“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的千古名句。此外，各代文人墨客也寫下了大量關于荔枝的詩詞，都其大加贊美。如：“ 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。” “半山詞賦千秋誦，三百荔枝一日嘗。”

真是有心種花花不開 ，無心插柳柳成蔭！ 我不知道這日子過了多久，花盆里長出幾棵小苗，那嫩綠、那小巧著實招人喜歡。我數了數，一共五棵 。很快他們就有兩個小葉子，其中的兩棵 葉子是圓的，肥肥厚厚的；另外的三棵葉子細長，像柳葉，芊芊柔柔的。我認得那兩棵是橘子樹苗，后面的那三棵猜想是荔枝樹苗。我心里好生高興，簡直是驚喜：我種出荔枝了。我都有點想拔掉橘子讓荔枝好好長的想法。畢竟，在北方在花盆里種出荔枝是件很稀罕的事。

春天到了， 隨著天氣變暖，我將花盆移到院子里，放到通風、光線不太強的地方以便他們能夠很好地成長。功夫不負有心人，他們一天一個樣，真的招人喜歡。為了讓荔枝樹苗長得更好，我不止一次想拔去橘子，多虧我沒有這樣做。一個多月以后，已經漲到五六個葉子的荔枝樹苗陸續死了。先是葉子變黃，枯落，一片一片的落光了，最后連枝干也枯了，根也枯了，最后徹底死了。 唯有那兩顆橘子苗依然健壯。一年多過去了，它們已經熬過了一個冬天，現在已經有十幾個葉子了，我甚至想象著看到它們結出小橘子的情景。看到如今家長到處給孩子選學校，舍近求遠，我就想起那些死去的荔枝。

近幾年，中國多數家庭孩子少， 家庭也相對不那么貧窮， 供孩子上學是家常便飯。從上幼兒園開始，很多家長就設法給孩子選擇學校。 名曰：不能讓孩子輸在起跑線上。上小學又是既挑選學校 又挑選班級、班主任，到處打聽任課老師。小學升初中、初中升高中，家長是何等良苦用心，何等勞頓辛苦。那么，到底什么樣的學校才是應該給孩子選擇的好學校呢？正如我花盆里的橘子和荔枝，一年過去了，橘子樹盡管談不上枝繁葉茂，但還是很健康的，各自有十幾個小葉子；可惜荔枝早就死了，沒有任何原因，長的長就死了。倒是一棵不知名的野草在原來的位置上長得很精神。兩種樹苗和一棵草的成長經歷恰好告訴我們如何給孩子選擇一方適合他們成長的土地？ 要讓孩子在這個環境里健康快樂的成長，看看孩子在這塊土地上可以成長的優勢是什么。

我漂亮，能給班級主持晚會； 我熱愛體育活動，能在比賽中為班級爭光；我擅長繪畫，班級的每期板報都能因我而贏得贊嘆；我勤快，無論誰值日我都樂意忙； 我性格內向、身體瘦小、眼睛近視，但我愛學習，誰在學習上遇到困難，我就是最好的助手。在同學面前可能會很內向，不合群，但在老師面前，你可能就是個小天才，什么東西一學就會，家長面前的乖寶寶，品學兼優。你或許學習不好，但是有特長，“動起來得”如：跑步、足球、跳舞、游泳等，“靜下來的”有畫畫、寫字、鋼琴、唱歌等。在不同的環境下呈現的你也是不一樣的，環境尤為重要，要找到適合自己生長的土地，才能展現出自己的優勢，用一點點微末的優勢，照亮自己人生的起步之路。你的成長優勢是什么？ 你覺得沒有，對嗎？ 不，不是你沒有優勢，而是這塊土地根本就不適合你生存。在重點班，你是倒數第一，各科老師總是叫你談話，小組成員總是嫌你拉成績；可如果你到了一個普通的學校、一個普通的班級，你可能搖身一變就成了大家矚目的對象，班主任任課老師會把他當一顆衛星一樣的培養。了解你的孩子，看他到底是橘子還是荔枝？ 到底是橘子還是一棵無名小草？一顆無名小草也會給我們的生活增加一點綠色。不知這盆中的橘子樹能長多久？但荔枝是的的確確沒有了。暫不考慮這個，如果我當初拔去小草和橘子只留下荔枝，我現在可就真的什么也都沒有了。荔枝，如果在南方，一定會成為摻天大樹，結出甜美的果實，而我種在了北方的花盆中，最后郁郁而終。橙子也該在是肥沃的土中的，最終它該成長為一棵掛滿果實的樹。孩子該在適合自己的環境中，才有機會茁壯成長，成長為如南方的荔枝，成長為種在土地中的橘子，成長為春天大地上的小草，為整個春的世界帶來生機盎然。

（ 大樹和小草，荔枝和橘子，盡管都屬于綠色植物，但他們有著本質上的區別。小草永遠不會長成大樹，給人們的生活帶來一片綠蔭；更不會像荔枝和橘子那樣結出甜美的果實，但你看到了嗎？春天，正是這漫山遍野的無名小草，春天才如此美麗。）