初中語文寫作情感激發初探

王丹

摘 要：不同于小學階段的作文創作，初中階段的寫作要求更高。很多學生雖然能夠很好的寫出一篇文章，但是文章總是缺乏一定的思想感情，沒有深度。為了更好的促進學生寫作能力發展，使學生的寫作能力得到發展，語文教師也需要改進自身的教學方式，促進學生更好的成長發展。本文主要是從初中語文寫作過程中存在的問題以及寫作情感對于初中語文寫作的重要性等方面進行探究。

關鍵詞：教師；寫作情感；學生

進入初中階段之后，各門各科的難度都有了較大的增長，特別是語文學科的作文難度也是大幅度提升。初中階段的寫作不僅要求學生們能夠完整的表達自己意思，清楚的記述事情的經過，還要求學生的文章有一定的深度，帶有自己的情感。但是很多學生在小學階段就沒有建立良好的作文基礎，因而面對初中階段難度較大的作文練習時，很多學生往往無從下手。最關鍵的問題還在于學生們并沒有較好的融入自己的情感，更多的時候只覺得作文是一個作業，對其不僅沒有興趣，甚至還帶有一些厭煩感，而這樣的問題也會影響學生們寫作能力的發展。

初中語文寫作過程中存在的問題

對于學生們而言，初中階段是一個過度性的階段，也是一個較難適應的新階段。很多學生進入初中階段后會因為學業任務較重而無法適應，他們在語文寫作上也有著較大的問題。小學階段的習作練習中并不是很重視情感的融入，因此學生們進入初中階段后，他們的作文也會較缺乏情感的表現。有些學生甚至會因為作文要求的字數增加而寫大量的廢話。而且長期以往學生們的作文不僅缺乏情感，還會出現內容空泛，記述混亂的問題。除此之外，學生們缺乏寫作興趣也是影響學生寫作能力發展的一個重要因素之一，學生們缺乏了寫作興趣，對于作文的態度便會較為敷衍，從而在情感的表達上也不那么具體。久而久之學生們即使進行了較多的練習，但是學生們的文章還是會缺乏一定的情感性。

寫作情感對于初中語文寫作的重要性

寫作情感對于學生的成長發展有著較大的促進作用。通過作文中情感的表現，學生們能夠較好提升自己的表達能力，而且學生們的情感體驗也能夠得到較好的升華。除此之外學生們也能夠在寫作情感的表達上促進自身理解能力的發展，使學生的文章更加具有藝術性，富有情感性的作文在深度以及意義上也會更上一層樓。寫作活動作為一個綜合性的活動，提升寫作能力也有利于學生語文素養的發展，因此學生們在加強寫作情感之后，相應的學生們的寫作能力，語文素養都會得到較好的提升。同時學生的寫作情感發展也能促進學生們更好的感知生活。情感來自生活，生活提供學生靈感，只有擁有了情感的文章才更加具有藝術性和可讀性，因此寫作情感對于初中語文寫作而言非常重要。

激發初中學生語文寫作情感的具體措施

加強日記訓練，促進學生形成寫作習慣

為了讓學生更好的在作文中表達自己的情感，促進學生抒情能力的發展，教師可以加強日記訓練，促進學生習慣的養成。學生在記錄日記時，不僅會對自己所經歷事物有一個好的概率，還會加入自己的思想、情感。而這樣的情感記錄不但非常真實，而且會讓學生習慣在書寫創作的時候加入自己的情感與思想，從而使學生的文章更加具有深度。學生們并非不會在寫作時融入自己的情感，只是他們沒有形成自然抒發情感的習慣，從而他們在進行創作時便會特意的去抒發情感，加入抒情化的語句。但是這樣的創作方法卻會在一定程度上顯得過分矯揉造作，從而使文章不自然，有一種虛假的感覺。而這樣的文章也是較難取得高分，而且也容易出現無病呻吟的尷尬問題。

幫助學生鑒賞佳作，激發學生寫作情感

除了加強練習之外，語文教師也要多讓學生們分析佳作，學習優秀作品的表達方法。很多時候學生們不愿意在文章中加入自己的情感，有一部分原因是因為學生們沒有養成自然抒發情感的習慣，而另一部分的原因則是學生們根本不知道該如何去抒發自己的情感。畢竟作文中的情感抒發很難把控，少一分空泛，多一分則矯情，因此學生們很多時候也不敢輕易的去嘗試。所以教師在教學的過程中也需要加強方法的教學，最好便是結合實例，帶著學生們去分析優秀的作品。通過實例的分析，學生們能夠從優秀的作品中學到抒發情感的方法，也能學習如何更好的表達思想看法。而這樣的方法則能讓學生們更好的理解學習，比起抽象化的概念教學，這樣的分析教學更有利于學生的理解運用。學生們的模仿能力都較強，因而學生們在分析透徹優秀作品的出彩之處后，學生嗯也能較好的進行模仿，運用合理的方式方法去抒發自身的情感與思想。

結論

作文是一門綜合性的活動，因而寫作能力的發展也能促進學生綜合能力的發展。語文作為一門實踐性較強的學科，它也需要學生們發展其自身的綜合實力，也只有這樣學生們才能夠更好的學習語文，并且掌握這門學科。而且作文的實際運用也是非常廣泛的，發展寫作能力也有利于學生的全面向發展，從而使學生更好的成長發展。初中階段的學生由于作文難度增加所以對作文創作有一定的排斥感，而且也不能很好的將自己的情感融匯到文章中。為了更好的讓學生們進行創作，并且促進學生寫作情感的發展，教師可以讓學生進行日記訓練，讓學生在寫作中形成自然抒發情感的習慣。同時教師也可以組織學生進行鑒賞活動，讓學生學習優秀作品的表達方式，從而讓學生們更好的抒發自己的情感。學生們通過鑒賞優秀的作品，便會慢慢進行模仿，并且逐步掌握表達自己情感的方法。只有學生學會了如何去表達自己的情感，學生們的作文才會更有情感性，從而也更具藝術感。能夠較好的完成一篇文章，學生們的語文素養也會得到提高，學生們也能更好的發展。

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