當代中專計算機突出實用教學的必要性

陳麗霞

摘 要：現代化的社會是計算機網絡技術高速發展與運行的社會，面對日新月異的網絡發展格局，中專院校應明確自身在社會發展中的定位與突出性作用，提高對專業型技術人才培養的重視程度，充分考慮到開展實用性教學課程的必要性，以就業能力的提升為現階段的教學目標，貫徹“以人為本”的教學理念，正確認識到計算機突出實用性教學的必要性。本文將針對當代中專計算機突出實用教學的必要性進行深入的分析探究。

關鍵詞：計算機；突出使用性教學；必要性；中專教育

引言：

計算機領域的專業知識具有一定的實踐性與應用性，因此，中專院校在培養專業型技術人才的方面，應更加注重實用性教學活動的順利開展，為幫助院校學生緊跟時代的發展趨勢，增強自身的社會人才市場競爭實力，需積極進行教學方法的創新與教學特色的凸顯，將專業性的理論知識與實踐性的教學內容進行有效的融合，致力于學生專業技能與綜合素質的顯著提升。

一、當代中專計算機突出實用教學的必要性

面對現代化信息高速發展的流行趨勢，各個教學領域不斷進行創新與改革，但是，現階段中專教學活動中還存在一定程度上的發展問題，如，教學形式單一、教學內容枯燥等，為有效提升與凸顯計算機教學課程的實用性，中專院校應提升對此類學科專業化教學的重視程度，打造一流的教師隊伍，同時，積極舉辦計算機應用知識培訓活動，為學生創造出輕松愉悅的學習環境，引導學生探索出學習的方法，自主意識到當今的計算機領域發展趨勢，盡快認識到現代化市場對于專業技術型人才的要求。實用性教學是現階段中專院校首要的發展目標與內容拓展所必經的領域，因此，實用性教學改革計劃應盡快投入實施，幫助中專學生快速提升綜合技能，輕松應對社會各行業的發展要求。

二、當代中專計算機突出實用教學的方法

（一）合理安排實際的計算機教學課程

興趣是學習知識最強大的動力，在實際的中專計算機課程教學活動中，應注重學生對于此專業領域知識學習興趣的培養，合理安排實訓課程，從簡到繁、由易到難，逐漸引導學生掌握專業的計算機應用知識[4]，同時，加強實踐性教學課程的深入，鼓勵學生在實際的課程實踐活動中逐漸掌握專業的理論知識，專業的計算機老師應充分了解學生在不斷學習階段的心理及情緒變化情況，選擇合適的教學方法有效激發學生的學習興趣。

（二）努力做到因材施教

因材施教是教學階段需始終遵循的教育準則，面對各方面差異較大的學生群體，老師應充分發揮自身的專業素養，認真對待每一位學生，改變傳統的教學思路，在充分了解每一位學生的實際學習習慣以及學習需求后[5]，制定科學合理的教學計劃，積極開展啟發式教學活動，引導學生快速掌握有效的學習方法，逐步探索出一條適合自身學習與發展的道路，促進實際教學效果的進一步提升。

（三）加強教師崗位培訓，打造專業教師團隊

老師作為整體教學活動中的主導者，在實際的的計算機突出實用性教學過程中發揮著榜樣性的作用，因此，中專院校應提高對專業教師隊伍培訓的重視程度，采用先進的教學手段，引導崗位教師樹立正確的教學教育觀念，在實際的教學過程中，注重自身專業理論與實踐知識的掌握和使用[3]，面對日益發展的計算機網絡應用文化，中專計算機教師應緊跟時代發展的步伐，將教學素材中的理論知識與實踐操作相結合，積極參加校外技術交流活動與能力培訓活動，不斷提升自己的專業文化知識與教學技能，秉持“活到老。學到老”的理念，在日新月異的知識時代里，嚴格要求自己，致力于自身綜合教學素養的全方面提升。

（四）加強各個學科之間的有效融合

面對現代化的教學發展形式，將多學科領域知識進行充分的融合可以實現計算機教學使用性能的有效發揮，中專學校應不斷發展自身的辦學特點以及不斷挖掘教學優勢，積極開展多領域、多范圍、多內容的現代化計算機知識課程教學。如：學校可以采用自填式調查問卷的形式[2]，全方面的征集中專學生的學習意見，了解和掌握學生現階段實際的學習需求，大膽開創具有專業特點的實用性課程，同時將專業化的計算機理論課程與實踐性較強的其他專業方向知識與課程進行有效的結合，引導學生開發學習思路，掌握多領域的專業性知識，實現計算機專業教學課程知識實用性的凸顯。

（五）明確教學指導方向

中專學生在學習專業的理論與實踐知識后[1]，面臨的主要問題就是今后的就業，突出計算機專業知識的實用性教學，主要是為了促進中專學生全面素質的快速提升，盡快掌握專業理論知識與實踐操作能力，進而可以靈活應對專業崗位發展的需要，在社會上有立足之本。同時，面對嚴峻的就業發展新形勢，中專院校應緊跟時代發展的步伐，密切關注社會市場對計算機方面專業人才的發展需求以及國際環境中對計算機專業知識內容與實訓技能的更新，考慮到企業對實用性專業人才的發展需要，全面升級實際的教學內容，加強對教學內容的與教學目標的合理性、實時性調整，突出實用性教學課程，提高整體辦學效率。

三、結語

面對全新的教育教學發展形式，中專院校作為培養國家專業技術性人才的搖籃，肩負著重要的責任，因此，在實際的教學過程中突出計算機內容的實用性教學顯得尤為必要。在積極開展實用性的計算機教學內容之前，中專院校首先應明確自身的發展定位，優化實用性教學內容設計，從較為傳統的教學思維模式中脫離出來，充分了解與掌握現代化形勢下，社會市場、企業、機構等對于計算機人才的發展性需求，注重為國家培養出計算機專業知識強、綜合素質高的人才。

參考文獻

[1]張建華，李麗新，劉新華.淺析新形勢下，中專計算機突出實用性教學要求的必要性及研究意義[J].遼寧學科管理干部學院學報，2018，04（17）：289.

[2]劉麗莎，唐哲楠，朱家華.簡述現代化計算機文化基礎教學內容實踐性研究分析結果[J].現代化教育教學論壇，2017，04（16）：104-107.

[3]王啟明，劉東海，馬力強.小議突出實用性改革中專計算機教學課程內容及途徑[J].江蘇科技大學學報，2018，04（15）：124-119.

[4]吳琪琪，左定耀，黃子霞.簡述通過突出實用性改革當代中專計算機實際教學課程目標[J].樂山師范學院學報，2017，04（18）：122-199.

[5]張小琴，劉凱龍，吳芳新.簡述實用性授課目標對于當代中專計算機教學起到的重要意義[J].武漢科技學院學報，2017，04（18）：122-197.