心理效應在青少年思想政治教育中的應用及思考

管智皎

摘 要：本文主要針對青少年思想政治教育中心理效應的應用相關問題進行分析，提出了相應的建議，以期為有關的思想政治教師帶來借鑒與參考

關鍵詞：心理效應；青少年；思想政治教育

思想政治教學過程中，大部分教師均發現青少年不同程度的存在思想困惑、心理疾病以及心理障礙，此時思想政治教育工作者應當強化思想研究，發揮心理效應的作用，通過心理干預等多種方式，達到更佳的思想政治教育效果，幫助學生樹立正確的三觀與發展理念。接下來本文針對心理效應在青少年思想政治教育中的應用相關問題進行分析，分別從以下幾個方面入手，提出了應用方法。

一、典型示范法

青少年思想政治教育的過程中，相關教師需要發揮典型的示范作用，盡可能從以下兩個方面入手，提高思想政治教學質量。

第一，發揮自身的模范帶頭作用，樹立良好的榜樣。思想政治教育工作并非是主要強調理論引導，而是要將理論與實踐有效結合，幫助青少年塑造高貴的品質。所以，教師在實踐教學過程中一定要發揮榜樣的教育力量，不斷的進行自我塑造，提高自身的綜合素質，從而潛移默化的給青少年帶來影響，需要在日常中控制言行，并給青少年帶來潛在的影響。要求學生向教師學習，領會教師的精神實質，從而向其主動靠近。在這樣的成長環境下，學生將會不斷的受之影響，學習教師言行一致及優良的品質。

第二，要注重榜樣的真實性。教師在運用典型案例進行示范式教育的過程中，需要盡可能選擇真實的案例，結合現實生活選取與青少年日常學習與生活相關的模范，進而引導青少年一同探索、深入思考，將榜樣作為自我發展的力量，在此基礎上，樹立明確的發展目標，進而為日后的發展提供方向指引。這一示范式教育方式，將會達到更佳的雙向互動教育效果，切實提高青少年的自我認同感，并發揮榜樣的激勵作用，帶來正面影響[1-3]。

二、情感教育法

情感教育法是發揮心理效應的重要路徑，情感教育可以激發青少年心中潛在的力量，進而將其轉化為學習與成長的動力，最終大大提高青少年思想政治教育水平。

值得一提的是，青少年思想政治教育過程中情感教育法的應用，要求教師將青少年的自我教育與自我體驗作為有效路徑，而后加強情感渲染與感情交流，進一步調動青少年的情感參與積極性，更加強調教學過程中的情感性，并重視激發青少年的自主性，通過這樣的方式潛移默化的提升青少年的精神品質，增強其綜合素質。

比如，在思想政治課堂中，教師就可有效利用情感教育的方式，輔助以其他教學手段，切實發揮情感教育的激勵與傳遞作用 ，使學生充分感受思想政治學科的獨特魅力，幫助其養成學習興趣，從而形成主動學習的良好習慣。

如此之外，思想政治教師還可組織各類的實踐活動，引導學生參與其中，在參與實踐活動的過程中學會關愛他人、尊重他人。這類活動包括：學雷鋒活動、敬老愛老活動、手牽手心連心活動等等，學生在參與思想政治活動的過程中必然會增強自身的學習積極性，進而為思想的轉化與品質的提升奠定堅實的基礎[4-5]。

三、個性教育法

青少年思想政治教育的過程中若想進一步發揮心理效應的作用，那么就要結合青少年的個性特點，實施差異教學，進而達到更佳的思想政治教育效果。

值得一提的是，青少年的成長過程中將會形成差異性的個性特征以及心理特點。所以，思想政治教師定要發揮自身的專業優勢，基于青少年學生思想品格的個性特征，實施對應的思想政治教育與引導，真正實現因材施教與對癥下藥，體現思想政治教育的個性化特征。個性化教育需從以下三個方面錄入。第一，掌握青少年的性格。第二，明確青少年成長過程中的問題。第三，了解青少年的獨特氣質。思想政治教師在實踐教學過程中將會發現不同的青少年其個性與氣質均有所不同，因此，不可采用單一的思想政治教育方式，而是要采用多元化的教學手段，比如，對于性格內向的學生，則要強化情感引導，通過談心的方式解除其情感障礙。對于相對外向的學生，則可引導這部分學生參與到各類的社會實踐活動中，在參與活動的過程中不斷的提高自我認知，進而達到思想政治教育的目的，提高其思想覺悟。

四、說理教育法

青少年思想政治教育過程中應用說理教育法無疑有效契合了青少年的心理特點，基于青少年成長及發展過程中的矛盾與問題做到以理服人、以德服人，從而強化青少年的思想認識，使之在日后遇到問題時同樣如此理性認識、客觀解決，使人心悅誠服。

思想政治教育環節有效利用梳理教育法，應盡可能做到因材施教，提高青少年的思想認識。而后，需要用事實進行說理，找尋打開人心扉的鑰匙，講道理說透并說清楚，化解矛盾。這一過程中，有助于提高學生對于社會主義核心價值觀的理解與認同，使學生意識到自我發展與成長過程中說理的重要性，在遇到問題時不可受情緒的影響，而是要理性的探討。

結束語

綜上所述，本文主要針對心理效應在青少年思想政治教育中的應用相關問題進行分析，主要提出了幾種應用方法，分別為典型示范法、情感教育法、個性教育法與說理教育法，上述方法的應用可以進一步發揮心理效應的應用價值，強化思想政治教育者與青少年的情感認同，進而提高學生的思想認知，其日后的成長與發展奠定基礎。最后，希望本文所作分析可為有關的思想政治教育工作者帶來借鑒與參考。

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