淺談在中職衛校中醫藥教學中滲透職業素養的措施

摘要：對于醫護人員而言，職業素養是必須要放在首位的。所有中職衛校的教學都要將培養學生的職業素養放在重要的地位。中醫藥教學是中職衛校的教學內容中一個重要的組成部分，在中醫藥的教學中也應該注重職業素養的培養，尤其在國家大力發展中醫的背景下，職業素養的培養更顯得十分重要。本文主要針對如何在中職學校的中醫藥教學中培養學生的職業素養展開探究，提出了幾條可供參考的建議。

關鍵詞：中職衛校;中醫藥教學;職業素養;措施

教育的字面含義就包括了“教書”與“育人”，學習知識和專業技能固然重要，這是“教書”的方面，但我們還要注重“育人”方面，對于中職衛校學生而言，就是在學習知識技能的過程中，要時刻滲透職業素養的培育。學生只有樹立了高尚的職業道德理想，并且以職業素養不斷要求自己，這樣才能夠在學好知識的同時，實現自己的價值，更好地為患者和社會服務。我們的教育強調“立德樹人”，教學并不單單只是教給學生知識，教學應該是讓學生無論在知識還是人格方面都有所發展，成為一個完整的人。對于教師而言，作為知識和學生之間的橋梁，更要學會平衡二者之間關系，在傳授知識的同時潛移默化地給學生帶來一些思想上的啟發，使他們的人生觀和價值觀不斷完善和發展。在中職衛校的中醫藥教學中，教師既要向學生傳授豐富的中醫藥理論知識，也要在教學過程中注重對學生人格的塑造和培養對職業的向往，增強他們對自己工作的認同感和歸屬感，從而不斷提高他們的職業素養。中職衛校要想在中醫藥教學中滲透職業素養，可以采取以下措施。

一、重視課程教育

中職衛校的所有教學課程中，中醫藥是很重要的一門課程。中醫藥學是我國特有的醫學文明，是我國古代勞動人民在與各種病魔斗爭中積攢下的寶貴經驗，在今天也為人民的健康保健發揮著不可替代的作用。中醫歷代以來尤為強調醫德，在悠久的歷史中蘊含著豐富的人文內涵。例如扁鵲敢于直言，一直恪守自己的職業準則;華佗不畏權貴，一心將治病救人放在首要位置;而唐朝的孫思邈更是有“人命貴于千金，救濟甚德”的高尚情操;李時珍數十年如一日地親自各地收集各種草藥，以自身的實踐去給醫學創造無限的可能性。這些都體現了古人講的“醫者，仁術也”。就是說醫生要始終保持著仁愛的理念，要有一顆無私奉獻的真心。這也就是古代中醫職業素養的體現。在中醫藥教學時，要給學生講述這些事例，讓他們感受醫者懸壺濟世的心以及為了醫藥事業無私奉獻、毫不為己的精神，不斷地在教學中滲透職業素養，促使學生形成良好的職業道德修養，為以后的工作打下堅實的基礎。

二、注重教師身教

教育是有目的、有計劃地改造人的一種社會活動。它的最終目的是為了促進人的發展，所以教學不能滿足于教會學生知識，還應致力于將他們培養成為具有技能同時又品德完善的適合社會和時代發展需要的人。學高為師，身正為范，最好的教育便是言傳身教。教師的言行給學生起到的示范作用比教給學生多少知識都更有價值。著名的教育家陶行知曾經說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”、“教師不但要以學識育人，還要以德育人”。所以，要提高學生的職業素養，中醫教師必須要從自身做起，要保證自己具有豐富的中醫理論學識和專業的技能經驗的同時，嚴于律己，以身為范，以自己的言行為學生樹立良好的榜樣，讓學生在潛移默化中提升自己的道德修養，完善自己的品德和綜合素質。

三、提升技能水平

中職生的培養以就業為導向，而職業素養對醫學生來說就是從業的根本，良好的職業素養先要以提升自身專業技能水平為基礎。教育部在2015年就出臺了關于《深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量的意見》，其中特別強調了德育在教學過程中的重要地位和作用，這意味著學生的職業道德和職業素養，已經越來越成為教育是否成功是否科學的一個重要衡量標準，我們要在職業教育方針的引導下全面有效提高職業素養，就要將德育滲透到職業技能的提升中。

醫學工作技能很大程度上依賴于醫學理論在實際應用中得來的經驗。在中職衛校進行中醫藥教學時，既要教給學生中醫藥學理論知識，又要給他們提供機會與平臺去實際操作，注重直接經驗以及實踐能力的培養，以更好的提升技能水平。例如艾灸、拔罐、中藥熏洗、按摩、刮痧等看似簡單的技術和手法，都要非常注重操作的細節和對患者的關愛，學生必須對這些進行系統的學習和科學的認識，對技能提升與品德培養的關系作出正確的理解。學校也要從客觀層面為學生創造更好的學習環境，為老師提供更加便利的教學條件，不斷強化學校的基礎教學設施，為學生提升專業技能水平奠定堅實的物質基礎。給予學生創造更多的實踐機會，就能夠使學生在實踐操作中更好的對職業素養產生自己的獨到認識和見解，從而提高自身的職業道德修養。

四、注重反饋評價

在中醫藥教學過程中，教師應該做好教學反饋和評價工作。對于學生的學習效果和狀態以及學生的實際操作環節，教師應給予及時的反饋，特別對于職業素養的養成給予及時的鼓勵和正面評價。對于學生的操作問題或者學習誤區應進行適當的指導和點評，讓學生能夠有所思考和啟發以便更好地完善自我，獲得更長遠的發展。同時教師還要鼓勵學生之間互相評價，讓他們能夠在于他人交流中不斷轉變思想互相學習互相借鑒，拓寬思路，從而不斷增強自己的職業道德修養。

五、結語

總而言之，中職衛校的教學應該是全方位、多角度的，特別是對中醫藥內容的教學。中醫藥在我國已經有很古老的傳統，代表著我國醫學文化的所有歷史積淀和文化結晶，所以中醫藥教學要將流傳數千年的中醫藥文明傳承下去，就必須注重職業素養的培養。這就要求不僅要有中醫藥知識的傳授，更要給學生傳達其背后的文化內涵以及中醫藥所承載的高尚的醫德，給中職醫學生以警醒和啟發，讓他們能夠懷著崇敬之情對待醫學這份職業，從而在教學中不斷提升他們的職業素養，將他們培養成為合格的醫護工作者，為人類和社會貢獻自己的一份力量。

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作者簡介：周衛民，1974年生，男，漢族，廣東連州人，本科，中級職稱，研究方向：中醫中藥教學。