校園體育文化對校園文化的影響和作用

呂星云

摘要：體育文化中蘊含的堅強不息、堅持不懈、永不言棄的精神對當代大學生綜合素養的提升具有極強的現實意義，高校校園文化應當積極汲取其中的積極元素，進行校園文化創新，豐富校園文化內涵，實現高校持久健康進步。

關鍵詞：校園文化;校園體育文化

一、校園文化與體育文化交融的現實意義分析

第一，符合實現學生綜合全面發展的教育理念。學生是校園文化和校園體育文化融合對接面向的主題，二者的融合能夠將體育知識、技術、技能以獨特的方式傳達給學生，讓學生在大量體育活動實踐之中循序漸進地積累堅強的意志品質和不懈的進去精神，進而實現綜合素養的全面提升。從宏觀層面來看，校園文化和校園體育文化的融合是馬克思主義關于人的全面發展觀念在學校教育理念的全面落實，是學校將思想政治教育、社會主義核心價值觀教育、道德教育、健全人格培養融合在一起的有效途徑，是提升學生綜合素養的重要前提。

第二，符合打造鮮明校園體育文化的現實需求。特色鮮明的校園體育文化是體育文化在特定校園文化之中交融、滲透的結果，具有獨特的育人功能，能夠在無形之中對校內教職工、學生的道德品質起到積極的塑造作用，也可以讓高校在日益激勵的競爭環境中獲得獨特的競爭優勢。當今時代，社會文化環境日益多元，校園文化要在這樣的大文化環境之中保持活力和競爭力，就要持續不斷地拓展校園文化領域，在社會大文化結構之中萃取關聯文化的養分。因此，高校需要有意識地加強自身文化和體育文化的聯系，從中吸取新鮮的養分，在此基礎上構建獨特的校園文化體系，讓教師和學生在內涵更加豐富、視野更加廣闊的文化氛圍中學習和生活。

第三，是構建和諧校園的重要途徑。在高校踐行社會主義核心價值觀的過程中，構建和諧校園是關鍵的一步。和諧校園在維護校園團結安定、支持學生健康長遠發展上具有很強的現實意義。一方面，校園體育文化能夠提升學生對不良社會風氣、生活習氣的抵御能力，激發學生的集體主義理念和愛國主義情懷，構建其積極的人生觀、世界觀和價值觀;另一方面，校園文化能夠規范校園文化制度的建設，體育文化的融入是的校園文化具備了遵守規則、遵守規范的特點，能夠在和諧的基礎上加入競爭性元素和嚴謹性特征，長此以往教師和學生都能形成遵守規則和規范的意識。

二、體育文化和校園文化對接融合的實施路徑

（一）在德育工作中融入校園核心價值觀

高校倡導的校園文化是其自身發展戰略、制度建設、科學研究重點、價值理念的綜合體現。體育文化和校園文化融合的最終目的是實現學生的全面發展和文化素養的提升。高校學生主要的生活場所都在學校，引起其融入校園生活首先要面臨的一個問題就是校園核心理念的接受和認同問題。只有將優秀的校園文化價值觀轉變為自身的素質和價值追求，才能在未來的工作崗位、社會生活中做出積極的貢獻。可以說，校園文化價值觀在德育教育中的融合能夠在一定呈上突破高校價值觀培養上的缺陷和不足，體現高校教書育人的最終價值訴求。

（二）營造積極的校園體育精神文化

作為一種高校教師開展德育工作經常運用，校園體育精神文化可謂影響深遠，教師經常用學校內體育運動員和國防生的事例來激勵學生在專業領域積極鉆研、堅持不懈。其實校園體育精神能夠給學生帶來的精神催動力是難以估量的，能夠讓學生以更加飽滿和積極的狀態參與到學習和生活中，在潛移默化中提升學生的審美情趣，進而轉化學生的情感體驗和行為去向。校園文化和體育文化的對接一定要保留體育精神的精髓，讓整個校園內彌漫一種活躍的精神氛圍。

首先，高校要開展體育文化宣傳工作，利用校園宣傳欄、校園網、微信公眾號、微博官博等多種途徑來宣傳體育技能相關知識，讓師生能夠充分、全面地了解到體育文化精神內涵;其次，要倡導體育文化精神的落實，激發教師愛崗敬業精神、調動學生積極參與活動的興致，營造快樂、健康、積極的校園文化氛圍;再次，要對學校在體育運動方面取得的成果進行挖掘和整理，總結學校在體育文化構建上的成績，讓師生感知到體育文化的魅力，讓體育精神在校園文化中得到弘揚。

（三）提升體育教師文化素養

體育教師作為體育學科教師和高校內部重要的一份子，在校園文化和體育文化融合上起到的作用不可忽視。體育教師自身的文化素養直接決定了其教學效果和兩種文化的對接效果。因此，高校要加強對體育教師文化素養的要求，敦促其加強學習，使其意識到當今社會的知識結構已經從技能型主導轉變為科學、人文融合主導，提升自身文化素養迫在眉睫。

首先，高校應當在青年教師培訓上加大文化素養內容比重，提升體育教師在教學環節中滲透校園文化的能力，轉變其僅僅以技術動作教學為重點的教學模式;其次，體育教師要提升自身外化發展能力，高校應當將打造復合型教師團隊作為重中之重，體育教師需要動態跟蹤體育教學改革最新要求，重新梳理體育文化特點、挖掘體育文化教育價值，在探索和研究之中凸顯體育文化知識、提升體育教學合理性、加強體育教學之中的人文精神。

（四）組建各種類型體育社團、積極開展校外體育競賽

本質上來講，校園文化和體育文化是兩種相互獨立、屬性區分明顯的文化體系，要實現二者的融合和互補，就必須首先大江一種便捷的平臺和載體。校園文化的參與者需要借助平臺進行經驗分享和成果交流，進而為實現既定的文化目標而探尋路徑、共同努力。筆者認為豐富多彩的體育競賽活動可以實現這一目標，體育社團往往承擔著舉辦體育活動和體育競賽的認為，其在校園文化和體育文化的對接上起到至關重要的作用。高校體育教師需要積極思考體育社團活動開展方式的創新路徑，努力挖掘其中的深層次內涵，讓其在校園文化和體育文化的對接上起到積極的作用。

第一，高校要建立一定的制度保障體系，可以將學生參與到體育社團活動的情況和相關的評價與其學業成績、獎學金評選關聯起來，使其成為學生學習、生活的關鍵組成部分;第二，高校要借助校內體育社團積極地開展體育競賽活動，激發師生參與意識，促進其身體素養全面提升。多元化體育活動也能在無形中提升師生體育綜合素養和精神境界;第三，借助網絡媒體、自媒體進行體育知識講座、體育專題報告，讓不同興趣、不同體育素養的體育活動愛好者能夠找到展示自己的平臺，進而吸取更多的學生參與到體育文化活動，讓學生在開闊視野的同時積累終身體育的理念。

參考文獻：

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