從“道天地將法”探討高職院校就業(yè)服務體系的構建

胡妍成 都金堂

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育為社會輸送技術人才的作用日益凸顯。在當前就業(yè)形勢下，許多學校的就業(yè)服務工作還存在一些問題。本文從“道天地將法”的視角，探討了高職院校就業(yè)服務體系的構建，以期為高職院校就業(yè)指導工作提供新的思路。

關鍵詞：道天地將法;高職院校;就業(yè)指導;就業(yè)服務體系

高等職業(yè)院校以就業(yè)為導向，為經(jīng)濟社會建設與發(fā)展輸送高等技術型人才，是高等教育的重要組成部分。近年來，隨著我國高等教育日趨大眾化，高等職業(yè)教育借此契機發(fā)展迅猛，總體規(guī)模有了大幅提升，解決學生的就業(yè)問題成為高職院校發(fā)展道路上需要面臨的挑戰(zhàn)。本文擬從“道天地將法”的視角探討高職院校就業(yè)服務體系的構建。

一、“道天地將法”的含義

“道天地將法”出自《孫子兵法·始計篇》，大意是探討戰(zhàn)爭的勝負要從“道天地將法”五個方面對敵我進行綜合比較。“道”指的是要使君民同心，死生相隨，目標一致。“天”指的是晝夜、寒暑與四時節(jié)令的變化。“地”指的是道路遠近、地勢狀況。“將”指的是要求將帥要具備智謀、信實、仁愛、勇敢和嚴明等五種品格。“法”指的是軍隊的組織編制、將吏的職分管理與軍需物資的掌管使用。高職院校的就業(yè)工作與戰(zhàn)時用兵有異曲同工之妙，從“道天地將法”著手，可以另辟蹊徑使就業(yè)問題得到更好地解決。

二、高職院校就業(yè)服務工作的現(xiàn)狀

（一）院校提供的就業(yè)指導不夠充分

就業(yè)服務工作不僅僅是為學生找工作，安排具體單位，而應該是學生就業(yè)前、就業(yè)中及就業(yè)后貫穿始終的全過程。高職院校這種片面的認識主要體現(xiàn)在：一方面，很多學校提供的就業(yè)服務內(nèi)容過于單一，只是被動地解決學生在就業(yè)過程中遇到的問題，沒有主動地為學生的就業(yè)全過程進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導;另一方面，一些高職院校缺乏專業(yè)的就業(yè)指導教師和相關教材，有的學校甚至沒有專門開設就業(yè)指導課程，在具體工作中針對性不強以至于起不到理想的效果。

（二）學生沒有做好就業(yè)的準備

學生自身存在的問題主要是學生本人和家庭的就業(yè)觀念還十分落后，立志想去地理位置和工作待遇都優(yōu)越的崗位，而這樣的崗位往往競爭力很大，并不是每個人都能如愿，就使得一些學生無奈陷入高不成低不就的尷尬境地。此外，也有些學生沒有對自己進行合理的規(guī)劃，臨到畢業(yè)知識儲備和就業(yè)觀還不成熟就進入工作崗位，導致后續(xù)在工作中出現(xiàn)一系列問題，有的離職找新的工作，有的勉強在不適合的崗位上繼續(xù)工作。

三、借鑒“道天地將法”思想構建高職院校就業(yè)服務體系

就業(yè)服務是高職院校發(fā)展的重要命脈，包括引導學生了解就業(yè)，選擇就業(yè)方向和就業(yè)崗位，以及幫助學生適應崗位的一系列工作。高職院校可以借鑒“道天地將法”思想，構建富有高職特色的就業(yè)服務體系，促使就業(yè)服務工作可以為高職院校的可持續(xù)發(fā)展奠定基石。

（一）建立健全就業(yè)指導工作機制

“道天地將法”中的“道”，指的是人和，在就業(yè)指導工作中應當自上而下，通力合作，即以學校為單位，以校長為中心，建立縱向立體的就業(yè)工作小組。就業(yè)工作小組包括校領導層面、就業(yè)處層面、二級學院層面及輔導員層面。

校領導層面依據(jù)國家關于畢業(yè)生就業(yè)的政策，從宏觀上統(tǒng)籌全校的就業(yè)指導工作，結合學校的實際情況討論制定本校的畢業(yè)生就業(yè)工作政策、方針和制度，以及畢業(yè)生在就業(yè)工作問題的預警機制。

就業(yè)處層面要認真領會并嚴格貫徹執(zhí)行學校的中心思想，圍繞學校的畢業(yè)生就業(yè)工作政策方針制定具體的實施管理辦法，并積極推進在就業(yè)管理上的本職工作。就業(yè)處要做好就業(yè)市場開拓，就業(yè)資源維系，就業(yè)信息發(fā)布以及就業(yè)回訪等工作。除此之外，就業(yè)處還要為二級學院就業(yè)工作的開展提供指導。

二級學院層面要落實就業(yè)處下發(fā)的文件及任務，積極組織每一次招聘報名及面試工作，并能夠根據(jù)本專業(yè)特色及崗位要求對學生就業(yè)提供針對性指導。輔導員則要落實到負責的班級甚至每個同學，做到普遍了解、重點關注，以促使就業(yè)指導工作自上而下、從面到點的顯現(xiàn)成效。

（二）基于企業(yè)需求，增加就業(yè)指導服務中的實踐指導

“道天地將法”中的“天”和“地”，二者指的是外部環(huán)境，學校要洞悉外部市場和企業(yè)需求的變化，因勢利導。近年來同類型學校之間的競爭越來越激烈，要想在競爭中占據(jù)一席之地，學校要緊跟社會發(fā)展形勢，以企業(yè)發(fā)展實際為風向標，才能更好地提供就業(yè)指導服務。

高職院校就業(yè)服務體系的構建必須緊密聯(lián)系企業(yè)的發(fā)展實際，要培養(yǎng)適應企業(yè)需求的人才，就必須提高學生的職業(yè)能力和競爭力。為了實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，首先，高職院校要樹立對就業(yè)指導的正確認識，不僅要重視課堂上的就業(yè)指導理論教學，開設職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德課程，還應當開設實踐課程，理論與實踐相結合，更好的適應企業(yè)的需求。其次，高職院校要分析企業(yè)的發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)的招聘條件。對學生提供有針對性的職業(yè)技能指導，從而提高學生的面試技巧和就業(yè)能力。最后，高職院校要深入企業(yè)，帶領學生到一線學習，認識企業(yè)，了解企業(yè)，在實際崗位工作中為學生提供專業(yè)的指導。

（三）打造一支專業(yè)的就業(yè)指導師資團隊

“道天地將法”中的“將”，指的是要善于運用人才，一支專業(yè)的就業(yè)指導師資團隊是提供就業(yè)服務的基礎條件。

打雜一支專業(yè)的就業(yè)指導師資團隊，一方面需要形成以專職負責就業(yè)的人員為核心，兼職人員輔助專職的隊伍結構。人才梯隊由三個層次組成，既有經(jīng)驗豐富、專業(yè)扎實的中堅力量，又有穩(wěn)定沉著、踏實肯干的實干派，還有銳意進取、開拓創(chuàng)新的新生代。三個層次的教師各司其職，相互合作，形成良性發(fā)展的就業(yè)團隊。另一方面，學院要堅持“走出去”和“引進來”，選派教師到企業(yè)學習，掌握行業(yè)的最新動態(tài)和前沿技術，還有引進行業(yè)領域的專家到學校對教師隊伍進行培訓，從而提高團隊的就業(yè)服務水平。

（四）搭建畢業(yè)生就業(yè)指導工作平臺

“道天地將法”中的“法”，指的是內(nèi)部管理的藝術，通過畢業(yè)生就業(yè)指導工作平臺，可以實現(xiàn)資源的最大化利用，為學生提供線上線下全方位的服務，提高了就業(yè)服務工作的效率。

就線下來說，就業(yè)指導工作平臺可以為學生提供個體咨詢與輔導，針對學生個人存在的具體問題提供針對性的建議;也可以開展職業(yè)測評，幫助學生形成清晰的自我認知并樹立正確的就業(yè)觀。就線上來說，就業(yè)指導工作平臺可以進行畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤，掌握畢業(yè)生就業(yè)去向，并建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，從而對今后的就業(yè)工作積累經(jīng)驗。此外，線上平臺可以實現(xiàn)畢業(yè)生信息共享，拓寬就業(yè)渠道。

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