高校老年大學發展之我見

摘要：隨著人口老齡化趨勢的加深，老年人數量激增，老年教育問題開始凸顯，如何完善老年教育體系，保證老年人可以更加自由而又全面的發展對于學習型社會的構建有積極的推動作用。本文以高校為平臺，分析了高校老年大學在發展過程中所面臨的經費不足、課程干擾普通教學、師資力量欠缺等方面的問題，從提升經費支持、轉變傳統認知、劃定專門場地、合理課程設置等方面提出了發展策略。

關鍵詞：高校;老年大學;發展

長久以來，社會對于老年教育工作的重視程度不高，包括很多高校都沒有將老年教育工作放在特定的位置上。相關統計數據表明，截止2018年，我國老年人的數量將會達到2.5億人次，占到了全國人口總數的17.9%。到2050年，我國老年人的數量將會在4億人以上，老齡化程度將會超過30%。當前，我國共有2400多所高校，但是承擔老年教育任務的高校數量只有100多所。從實際情況看，高校并且有承擔其老年人的教育任務，政府也沒有相應的辦學經費以及要求，高校對于老齡社會的臨近沒有做好充分的準備，對老年教育的價值認識不清。為此，高校老年大學的發展處在邊緣化的階段，探究高校老年大學的發展，對于滿足老年人精神文化需求有著積極的意義。

一、高校老年大學發展阻礙因素

（一）老年大學發展經費不足

當前很多高校老年大學都是利用高校現有資源辦學，高校通常不會收取一些日常生活費用，這對于老年大學的發展產生了一定的推動作用。但是高校通常不會給予學生過多的經費，這使得老年大學的設備購置以及授課費用均靠學費支持，想要擴大辦學規模，提升教學質量，則缺少經費予以支撐。發展經費的不足，一方面是因為政府撥款相對較少，高校補貼依靠“討要”，另一方面老年大學本身所具備的公益性特征也導致了其辦學標準以及規模較低，單純依靠學費的收入，無法滿足老年大學發展需要。這種經費不足的問題根源依然在于辦學體制以及機制的不完善。

（二）老年大學課程干擾普通教學

課程是老年大學教學的關鍵所在，在教育體系當中處于核心位置。高校老年大學教育同樣如此。老年大學的創辦效果和課程設置有直接的關系。課程設置需要滿足學校的培養目標，利用課程內容的開發以及課程結構安排可以予以體現。當前，老年大學課程包括了生活保健類、休閑技藝類以及聲樂類，這種課程設置能夠充分滿足老年人精神文化需要，具備一定的合理性。可是，存在部分課程和普通課程教學相互干擾的情況。例如，在普通學生上課的時候會聽到老年大學中傳出的樂器聲與歌聲，這容易導致普通學生分神，很難將注意力集中到課程教學內容當中。

（三）老年大學師資力量欠缺

當前，老年大學師資隊伍主要由40歲以上的教師群體組成，他們都具備了專業的素質，已經成為了某個領域的專家，可以滿足學生專業層面的需求。但是，這部分教師因為年齡較大，精力相對不足，再加上待遇較低，教師完全是依托自身對教育工作的熱愛而從事老年大學的教學工作中。想要辦好老年大學，需要具備固定、專業的教師隊伍，當前老年大學專職教師的缺失，也是影響高校老年大學進一步發展的重要阻礙因素。

二、高校老年大學發展策略

（一）保障辦學經費

辦學經費是確保老年大學能夠正常運行的重要保障，老年大學可以有序運行無法離開充足經費支持，辦學經費的主要來源包括了兩方面內容：分別是教育部門補助性經費和老年大學自籌性經費。補助性經費來自教育部門所給予的資金支持，承辦老年大學的高校在申報項目的時候向教育機構申請，教育部門對高校開設班級的數量進行審核，并給予相應的經費支持。補助經費主要用于向教師支出授課費用以及交通費用。此外，老年大學上課產生的講義材料費、工讀費以及宣傳費用等相關項目和高校由于承辦老年大學所衍生的補充費用等。自籌費用則主要來自于學生學費，由老年大學的學生支付相應的學費，并且將學費用于專款專用，主要用于教學環節中。老年大學的自籌經費還可以來源于高校的經費支柱以及社會機構給予的補助款。

（二）轉變傳統認知

隨著社會的發展，我國高校領導要逐漸認識到老年教育的重要作用，以多樣化的辦學推動高校教育改革，從實現老年人幸福養老的背景出發，發揮資源、管理、學科優勢，多角度推動老年教育的規范化發展。同時，高校領導也要全面認識到，高校是老年教育的核心，老年教育對于高校教育工作也會起到一定的反哺作用。例如，老年的精神風貌以及認真學習態度，都能夠提升大學學習氛圍，豐富校園文化，這對于年輕一代的大學生而言無疑會產生一種精神感召力。

（三）劃定專門場地

高校需要安排特定的場地為老年大學的教學場所，由老年大學專用。自從高等教育工作開始進入大眾化時代以外，高校教育資源開始變得更加的豐富，高校得天獨厚的教育資源有助于老年大學的創辦。當前，我國高校的硬件設施日益完善，有著現代化教育手段以及先進教學設備。寬敞的校園、優良的設施以及豐富的館藏資源都是老年大學創辦的必備條件。當前我國存在很多高校因為校區調整與合并，或者是新校區建設，導致了教學設施被空置。在生源數量持續降低的背景下，高校所空置的教學資源將有助于老年教育工作的開展。

（四）合理課程設置

高校老年大學在課程設置中要保證理論性、趣味性以及實踐性并存，充分體現出高校的辦學特色，幫助老年人完善自我，保證老年人可以自我實現。老年大學在設置課程的時候要對課程類型進行擴充，授課的方式進行創新。總體來看，需要由教育主管部門牽頭，統一安排課程設置，對課時比例、課程類型等相關內容作出量化規定。高校老年大學需要按照相關規定，結合學校的情況，對教學資源進行開發，產生多元而又豐富的課程科目。使得老年人可以在多元課程當中不單單可以補充自身需要的知識，同時也能夠培養某種愛好，還可以實現身心調試，保證生活的規律性，滿足老年人精神、學習以及發展等方面的需求。尤其需要強調的一點在于，高校老年大學課程設置需要在確保課程形式多元化的背景下，合理選擇課程內容，并且保證充足的科目授課時間。在授課的形式上，要按照課程的實際內容，采取任務驅動、班級授課以及實踐采訪等課程形式，確保課程的有序實施。

（五）健全師資隊伍

老年大學可以招攬一些退休的教師組建師資隊伍，同時也要注重吸引年輕的管理人員。高校本身具備了一些具備創造思維以及精力充沛的年輕管理人員，這部分人員可以有效的彌補老年大學師資隊伍老齡化的弊端，為老年大學教師團隊輸入新鮮血液，同時也能夠在高校以及老年大學的發展過程中搭建橋梁，推動老年大學的管理與組織機制更加的靈活與規范。

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作者簡介：周國璠（1964年02-），男，籍貫，漢，本科，助理研究員，教育管理。