基于就業(yè)導向下的中職語文教學模式改革策略

摘要：這些年來，我國的經濟水平不斷提升，市場競爭愈發(fā)激烈。企業(yè)想要長久的利于不敗之地，就必須要不斷的引進和吸納優(yōu)秀的人才，因此對于人才的要求也越來越高。中職教育是我國教育體系的一部分，和普通高中有所不同，其更加注重培養(yǎng)技能型人才和高素質勞動者。院校必須要明確自身的定位，充分了解市場發(fā)展趨勢，不斷的改革教學模式，結合市場需求，培養(yǎng)出一批高質量高水準人才隊伍，為促進我國社會的健康發(fā)展做出重要貢獻。

關鍵詞：中職院校;教學模式;就業(yè);改革

在我國的教學體系中，中職教育是十分重要的組成部分，其主要任務就是為我國培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的技術型人才，幫助中職生更好的融入社會。因此，在日常的教學活動中，教師必須要以就業(yè)導向為前提，從學生的實際情況入手，制定科學的教學目標，豐富教學手段和教學內容，切實的培養(yǎng)中職生的就業(yè)能力。作為一名語文教師，必須要與時俱進，不斷學習，及時的從傳統(tǒng)的教學框架中掙脫出來，勇于改革、勇于創(chuàng)新，讓教學變得更加有計劃性和針對性，幫助學生更好的就業(yè)[1]。

一、基于就業(yè)為導向，中職語文教學模式改革的積極意義

漢語是我國的母語，是我國居民必須要學習和掌握的一項重要技能。通過學習語文，能夠幫助人們更好的進行日常的溝通、表達、交流等活動，提升人們的審美情趣，對人一生的成長有著十分重要的作用。中職院校更加注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，而語文是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的基礎學科。因此，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，就，想要幫助學生更加的就業(yè)，就必須要重視語文教學。筆者認為，中職語文教師必須要緊跟時代的發(fā)展節(jié)奏，緊跟時代的發(fā)展節(jié)奏，不斷學習先進的管理理念和管理經驗，以就業(yè)為導向，設置科學的教學內容，培養(yǎng)學生的實踐能力，為學生打下良好的就業(yè)基礎，促進學生的健康成長，讓學生更好的融入社會，實現(xiàn)就業(yè)的目的[2]。

基于就業(yè)導向，改革中職語文教學模式，可以有效的活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，促進教學質量的提升。第一，能夠切實提升學生的就業(yè)水平，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學生們在學習語文的過程之中，能夠有所思，有所悟，不斷的提升自身的溝通能力、表達能力、合作能力等。當學生日后參加工作時，能夠熟練的運用這些技能，幫助學生在職場更好的生存下去;第二，基于就業(yè)導向，改革中職語文教學模式，能夠幫助學生更好的滿足各個公司的人才需求。結合用人單位的招聘需求，制定合理的教學方案，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升學生的創(chuàng)新能力、思維能力，以便于學生更好的就業(yè);第三，基于就業(yè)導向，改革中職語文教學模式，提升學生的書面表達能力，對學生展開情商訓練，塑造學生良好的價值觀、世界觀和人生觀，讓學生能夠更加游刃有余的面對競爭激烈的市場環(huán)境，讓學生在社會的磨練之中，實現(xiàn)自我價值。

二、基于就業(yè)導向下的中職語文教學模式改革策略

（一）以學生的職業(yè)發(fā)展需求為前提，設置合理的教學內容

作為中職的語文教師，在開展教學活動前，一定要明確市場上需要什么樣的就業(yè)人才。在充分的調查和了解之后，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國的各大企業(yè)，一般都比較注重員工的口語表達能力。因此，在上課的時候，語文教師可以注重培養(yǎng)學生們的口語表達能力，提升學生的公情能力，讓學生學會合理的表達內心思想。在教學時，要盡量提升語文的實用性，讓學生們學會運用語文去解決生活中的實際問題[3]。

比如說，在教導學生如何撰寫應聘書或者求職信的時候，語文教師就可以進行情境教學，將課堂營造成面試的場景，讓學生們輪流上講臺進行自我介紹，訓練學生的口語表達能力。之后，在課堂中展開寫作訓練，并評選出優(yōu)秀作品，在課堂中傳閱，提升學生的寫作能力。結合不同專業(yè)的學生，設置不同的教學內容，比如說，如果學生是幼師專業(yè)的，語文教師可以設置這樣的教學題目：“在一節(jié)手工課上，小朋友們正在興致勃勃的疊千紙鶴，這時突然有一個小朋友哭了起來，如果你是老師，你會如何去勸說這位學生，維護課堂秩序？”;如果學生是旅游專業(yè)的，語文教師可以設置這樣的題目：“想象你們是導游，此時正在帶領游客參觀黃果樹大瀑布，你們該如何介紹眼前的景物呢？”通過這樣的訓練方式，能夠切實的提升學生用語文解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）尊重學生的主體地位

興趣是一個人最好的老師，一個人只有對某件事物產生了興趣，才會最大程度上發(fā)揮自身的主觀能動性，達到事半功倍的效果。在中職語文教學中，也是這樣。學生們只有發(fā)自內心的喜歡語文這門學科，對語文產生濃烈的興趣，才會積極主動的投入到語文學習之中，提升語文教學效率。那么，如何讓學生愛上語文課堂呢？筆者認為，語文教師不能夠一味的實行“灌溉式”教育，要尊重和愛護學生，明確學生的主體地位，在課堂上給予學生充分的思考空間，讓學生享受課堂，愛上課堂。

比如說，在學習《登高》這一篇課文時，語文教師要以學生的整體成績?yōu)榍疤幔运臑閱挝唬归_合理分組，讓學生們通過小組合作，將《登高》這首古詩的內容用白話文翻譯出來，并總結這首古詩的中心思想。之后，每個小組可以派代表上講臺交流討論結果，并對討論過程中所產生的問題進行反思和總結。在小組合作的過程之中，學生們的思維能力和溝通能力都能夠得到有效的提升，從而提升自身的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，受益一生[4]。

（三）多多開展語文實踐活動

多多開展語文實踐活動。通過實踐，讓學生們感受到語文的魅力，學習到更多的語文知識。因此，在實際的教學過程之中，語文教師必須要將理論和實踐有效的結合起來，做到“學中做，做中學”。

比如說，可以結合學教學目標，在班級內開展演講比賽，鍛煉學生的寫作能力、口語表達能力、情感渲染能力等。語文教師首先確定演講的主題，讓學生們根據(jù)該主題內容，展開寫作;寫作完成之后，可以尋求教師、家長、同學的幫助，及時修改演講稿中存在的問題;確立演講稿之后，還要進行反復練習，將其中的內容生動的表達出來;當演講大賽正式開始以后，語文教師在一旁觀察和記錄;等到演講結束之后，及時的將學生演講過程中存在的問題指出來，比如有的學生過分緊張，有的學生發(fā)音不準，有的學生情緒不到位等等。給學生提出有效的解決辦法，督促學生改進。

結束語：中職院校承擔著為我國輸送優(yōu)秀的專業(yè)型人才的重要任務。作為一名中職語文教師，一定要意識到語文教學的重要性，與時俱進，不斷的學習先進的教學理念，豐富教學手段。基于就業(yè)導向，結合中職生的身心發(fā)展規(guī)律，制定相應的教學內容，改革教學模式，勇于創(chuàng)新，以學生為主體，設置科學的教學內容，提升學生的學習積極性。多多開展實踐活動，讓學生將書本知識轉化為實踐動力，全面提升學生的實踐水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王臣建.以就業(yè)為導向的中職體育教學新模式的構建與改革[J].課程教育研究，2017，（20）：126.

[2]韋秋珍.以就業(yè)為導向的中職鞋類設計專業(yè)教學模式改革初探[J].考試周刊，2017，（35）：17.

[3]鄭欣禹.以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式研究[J].現(xiàn)代交際，2017，（6）：147. DOI：10.3969/j.issn. 1009-5349. 2017.06.088.

[4]白靜.以就業(yè)為導向的中職英語教學模式研究[J].神州，2018，（33）：95.

作者簡介：李水祥，1977-，男，漢族，河南省漯河市人，本科學歷，一級職稱，河南省漯河市臨潁縣職業(yè)教育中心教師，主要從事研究方向：中職改革。