新時期我國高校音樂教學改革淺談

摘要：隨著高等教育改革步伐加快，音樂教學工作作為一門重要的教學內容，音樂課程的開設直接關系到學生審美觀的塑造和提升，對于我國現階段提升高校教學質量有著至關重要的作用。本文筆者將圍繞我國高校音樂教學現狀，分析存在的問題，并提出我國高校開展音樂教學改革的具體舉措，以期對我國音樂教學改革提供有益的借鑒。

關鍵詞：高校;音樂教學;改革

高校音樂教學工作的開展是非常有意義的，它對于全面提升高校學生審美觀、推進學生全面發展發揮著不可替代的作用。但是受制于傳統教學觀念的影響，高校音樂教學的認識并不夠深入，嚴重制約著我國高校英語教學質量。

一、新時期我國高校音樂教學存在問題分析

首先，問題的主要癥結出現在對于高校音樂教學的認識不夠全面和深刻。在高校音樂教學工作中，普遍認為該門課程是為了教授學生延長技巧，并且在一般的非音樂類專業教學工作中，相關的投入很少，對于音樂教學的意義和重要性認識不到位，使得當前我國高校音樂教學工作中，學生難以培養足夠的音樂情操，而且對于音樂教學的管理疏于管理，并沒有完善的教學機制予以配套確保其有力落實開展;其次，音樂教學工作過于隨意，即便在高校開設的音樂教學課中，流于形式，使得學生在課堂上難以保證注意力，對于課程并沒有建立起足夠的興趣，使得音樂教育作用很難發揮其該有的價值;再次，高校音樂教學隊伍的建設并不完善。從當前來看，教師的職業道德素養、教師教學技能的整體水平都很難滿足高校教學工作的開展，嚴重處于“拖后腿”的境況下。

二、新時期我國高校音樂教學改革舉措

（一）重視學生音樂鑒賞能力提升

高校音樂教學改革中必須要堅持以學生為中心的教學理念，充分調動起學生的情感思維，最大限度提升學生的音樂鑒賞能力。在具體的教學實踐中，必須要讓學生在掌握基本的樂理知識后能夠提升其音樂審美能力，并不僅僅停留在樂理學習上。例如在開展中國風題材的音樂授課時，以中國名曲《好一朵美麗的茉莉花》為例，教師在教授這門音樂時，一方面要告知學生該名曲的歷史淵源，并充分激發學生的聯想空間，最大限度的描繪出一幅具有東方專屬美學的感悟。并在課堂上通過對多個版本的引進，讓學生能夠從不同的題材的曲目中更加深刻地加深對該曲目的鑒賞。同時，由于中外音樂名品名作居多，要讓血神自己去發現，是一件非常困難的事情。因此，在高校音樂教學工作中，要積極培養學生對與音樂相關的知識是認識，并能夠聯想到多種音樂題材形式加以引入，讓學生能夠通過多種渠道去學習該門課程，使得在教學工作中，能夠提升學生的學習主動性和積極性，是當前我國高校音樂教學改革的重要舉措之一。

（二）采用多媒體開展音樂教學實踐

隨著我國多媒體教學形式的深入推廣，在高校音樂教學工作中要將多媒體資源充分運用到教學的實際工作中去。日新月異的信息技術正確地運用到高校音樂教學中，能夠最大限度提升音樂教學課堂的效率。首先，將多媒體聲像一體運用到教學實踐，能夠使得課堂教學資源豐富多彩，提升學生在接受音樂知識時能夠更加直觀的掌握音樂教學知識，并且提升學生的情感體驗。例如教師在教學工作中要及時地借助和聲教學軟件來輔助現場教學，能夠最大限度實現視聽結合，該種方式解決了傳統的音樂教學中學生對各個音部與和聲效果的感知不強的問題，與此同時能提升教學質量。

（三）拓展學生音樂學習和運用的領域

音樂課堂并不是單一的對理論知識的教授課程，而且是極具實踐性的課程。教師在實際教學中，要積極引導學生樹立音樂與相關文化緊密相關的認識，并不僅僅局限在課堂中。積極培養學生課下積極通過外部資源，例如互聯網、數字電視、移動設備等都能搜集到課堂上學習到的知識，提升外延學習的空間。其中，提升音樂課程的實踐性是在高校音樂教學中必須重視的一點。通過走出去的形式，讓學生積極參與到形式多樣的音樂相關活動，比如音樂藝術展等，能夠昂學生加大與人交流與合作，最大限度地學生感知到音樂的無窮魅力，讓學生領域到音樂課程鮮明的人文性，努力提升學生的審美價值。

（四）用多元化教學方式傳遞豐富教學內容

隨著流行音樂在高校學生的影響程度加深，對高校音樂教學內容和知識點帶來不小的沖突。面對這部分沖突并不是采取避而不談的態度，而是要積極地面對。假若教師一味地排斥流行音樂元素，可能會招致學生對音樂課程的反感，使學生產生不良的消極作用。于是，這就要求高校音樂教師在準備教學內容時要充分考慮到流行音樂元素的影響，以正確、客觀、全面的原則為學生解疑答惑，從而迎合了學生的心理訴求。與此同時，要進一步強化高校教師對流行音樂的正確態度，以開放的形式、多元的知識、多維的思路，共同優化高校音樂教學內容，并采用多種教學方式，例如情景化教學，對相關的音樂知識進行傳授，讓學生在潛移默化的過程中，順利實現對所教授知識的掌握，極大地提升高校音樂教學效率和質量。

三、小結

高校音樂教學作為高等教育的重要組成部分，必須緊隨時代發展，不斷進行改革。在高校音樂教學工作中，音樂教學要向全體學生采訪，為學生成長成才提供良好的審美觀和鑒賞能力。這就要求高校音樂教師在實際工作中，要用于創新、敢于嘗試，將最新的音樂教學方法運營的一線的音樂教學實踐中來，全面提升高校音樂教學的質量和水平。

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作者簡介：陳慧（1983—），女，湖南長沙人，湖南工業大學音樂學院講師，研究方向：影視與戲劇學。