基于職業技能大賽的高職教學方法改革探討

譚征

關鍵詞 職業技能競賽 高職院校 教學方法改革

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.015

Abstract With the continuous development of higher vocational colleges， vocational skills competitions are carried out more and more frequently， and vocational education attaches great importance to them. The development of vocational skills competition plays a vital role in the development of higher vocational colleges. It not only provides a certain direction for the reform of vocational colleges， but also greatly promotes the improvement of students' quality. This article first elaborates the function and significance of vocational skill contest to teaching reform in vocational colleges， then analyses the necessity of teaching method reform in vocational colleges based on "vocational skill contest". On the basis of the analysis of the present situation of vocational colleges， it puts forward the reform strategy of teaching methods， so as to better enhance the teaching effect.

Keywords vocational skills competition; higher vocational college; teaching method reform

高職學校改革中職業技能大賽是其重要的標準，也是整體教育改革的方向，對新時期下高職教育改革的發展具有一定的助力作用。通過職業技能大賽的開展能夠幫助高職院校更加有針對性的提升學生的理論和實踐能力，促進學生綜合素質的提升，滿足社會的發展需求。職業技能大賽的開展主要是通過大賽的形式對學生的職業知識技能進行測試，在完善學生知識體系的同時還能夠強化學生的競爭意識，讓學生積極主動的參與到知識學習中，并利用自己所學習的知識去解決實際問題，以此更好的促進學生綜合素質的發展。為此，高職院校在發展中要能夠意識到職業技能的大賽的重要作用，并鼓勵學生積極參與分職業技能大賽中，以此更好的提升教育教學效果，促進人才的培養。

1 職業技能大賽對職業院校教學改革的作用與意義

隨著高職院校自身的不斷改革和發展，職業技能大賽越來越受到一定的重視。通過開展職業技能大賽的形式可以在一定程度上提升高職院校的辦學質量和效益，對職業教育方式方法不斷進行優化，使得職業教育的發展更加適應當前時代的需求，成為有自身特色的職業教育。職業技能大賽開展的目的是為了展示職業教育自身的成果，給高職院校師生提供展示自我的機會。形成社會支持以及重視職業教育的氛圍。將經濟和社會發展結合起來，在職業技能大賽的基礎上對其中的競爭機制，人才培養以及選拔機制進行規范，對職業教育的發展也產生了一定的影響。職業技能大賽的不斷完善引發人們對職業教育改革的思考。高職院校也開始對自身的發展趨勢進行思考，及時對課程體系進行更新，并與相關企業進行合作，解決在技術方面存在的問題。職業院校要能夠以職業技能大賽為具體的目標對課程改革，進行專業有針對性的指導，創新教育教學方法，以此更好的培養社會所需要的人才。

2 基于職業技能大賽的高職教學方法改革的必要性

（1）提升教育教學質量。基于職業技能大賽的高職教育能夠在一定程度上促進教學手段，方法的改革，以此形成更加科學的教學方式，激發學生進行學習的積極性和主動性，以此更好的提升教育教學質量。高職教育中還要不斷探索與職業技能大賽相一致的課程體系和結構，找出課程知識之間的相互聯系，形成系統的知識體系，以此更好的提升教學質量和水平。通過將課程內容和職業技能大賽結合起來，學生的學習更加具有針對性，能夠在一定程度上激發學生學習的積極性，也能夠提升學生參與職業技能大賽的信心，積極主動的參與職業技能大賽，促進學生綜合素質的發展。

（2）提升教師素質，學生自信心。職業技能大賽的開展能夠在一定程度上提升教師隊伍的素質。只有教師具有較高的素質，才能夠更好的指導學生進行實踐學習。高職院校在發展中要能夠對雙師型教師又較為清晰的認識，給教師提供可以鍛煉提升的機會和平臺，以此促進教師素質的提升。職業技能大賽對于教育教學改革也具有一定的導向作用，其中不僅包括理論知識，也有實踐知識內容，能夠在一定程度上激發學生學習的積極性，強化學生自信心。此外，技能大賽的具體內容是根據職業能力的評價，以此，為企業培養更多的職業人才。

3 職業技能大賽與高職教學現狀分析

（1）職業能力現狀。職業技能大賽的開展需要學生具備較為專業的知識技能，此外，還要具備一定的競爭意識以及較高的綜合素養。一般來說參賽學生的成績是由專業知識，技能，心理素質等多個方面構成的，通過比賽可以培養學生認真的態度，頑強的拼搏精神，這些與企業要求員工的綜合素質有類似之處。但是當前高職院校課堂教學中對現場模擬具有一定的難度，也就不能很好的促進學生綜合職業能力的提升。

（2）課程體系方面。職業技能大賽的發展以及課程體系改革的深入，高職院校在發展中對課程體系也進行相應的改革，但是不能及時跟上職業發展的步伐。在課程體系的設計中不能較為全面的體現職能大賽的目標。此外課程的設置也不能體現職業技能大賽的特色。課程設計過于龐雜不能體現課程特色，主干課程被隔斷分離，不能對學生的創新能力進行培養。此外，課程的設計也不能很好的體現理論和實踐相結合的教學理念。當前高職院校都開始重視實踐教學部分，但是實踐課程教學內容不規范，重復的現象比較嚴重。

（3）師資以及資源現狀。職業技能大賽的開展比較重視對學生動手能力的培養，同時也對教師的技術水平提出了較高的要求。高職院校要想讓學生在技能大賽中取得好成績，需要有技術水平比較好的教師進行指導。但是當前高職院校教學中普遍存在的現象是重視理論相對輕視實踐。教師自身實踐能力不足，教學效果不就不甚理想。職業技能大賽的開展需要有相應企業的贊助，大部分的比賽都是從企業邀請一些專家作為評委進行技術裁判。但是在實際操作中由于企業本身不夠專業，另外加之不愿意進行成本投入，參與到職業技能大賽的積極性并不是很高，資源得不到充分的利用，最終教學效果也不甚理想。

4 基于職業技能大賽的高職教學方法改革措施

（1）校企合作的應用。基于職業技能大賽高職教育教學中要注重人才培養目標的重新定位。職業技能大賽的開展能夠在一定程度上促進校企之間的合作，對于校企合作中遇到的問題進行及時解決，以此更好的促進校企合作作用的發揮，促進高職院校人才培養的同時，強化企業轉型升級，為企業發展指明方向，進一步實現職業教育的育人目標，為企業發展提供所需要的人才。校企合作的應用是學校和企業之間進行的多方位，多層次的合作，這些從職業技能大賽的開展能夠表現出來。通過校企合作，企業會參與到大賽的具體組織，對大賽場所進行布置，對具體的比賽項目進行設計。企業的一些專家以及高職院校的骨干教師可以作為大賽的裁判，可以是師生組隊，也可以是學生自己組隊，或者是企業技術人員與教師或者學生之間進行組隊。對項目進行相信的設計，對比賽的規則，時間進行設置。通過這種方式會在一定程度上提升學生自身的思維，實踐能力以及綜合素質。職業技能大賽所應用的評分標準，項目實施，職業資格標準等，都是行業專家根據企業實際發展需求以及教育機構進行制定的。能夠在一定程度上符合企業自身的發展需求，具有一定的導向和權威性。職業技能大賽的開展會成為高職院校進行改革的目標，對教學方法進行改進改革。根據大賽的目標和性質，指導思想等進行教學改革，此外，還要能夠結合自身學校實際以及學生發展實際進行有針對性的改革，以此取得更好的教育教學效果。

（2）理論和實踐相結合。職業技能大賽的開展事實上是理論和實踐相結合，對理論進行認識進行實踐，又是在實踐中對理論進行應用過程，對高職院校的發展具有重要的指導作用。對人才的培養改革也具有重要的主導作用，將學習和具體崗位結合起來是當上高職教育的一大特色，職業技能大賽事實上市高職院校將理論和實踐相結合最好的證明。職業技能大賽的開展以社會發展需求為導向，為了滿足社會的開展需求進行設置相應的比賽項目，對實際的工作環境進行模擬，真正比賽的過程事實上就是學生進行實踐的過程。學生以團隊的形式參與比賽，在具體比賽中以企業項目工作人員的身份進行技能比賽，由企業專家以及教育中的領軍人組成裁判團，按照一定的標準對學生的技能表現進行評價，對表現比較好的學生進行相應的表揚，對于表現比較差的學生進行糾正指導。通過職業技能大賽的形式也是對學生進行很好的歷練。高職院校在發展中以職業技能大賽為引領，同時會考慮到自身專業以及人才發展規劃，以具體的崗位為主導，盡可能的滿足企業發展需求，對企業實際工作環境進行模擬，應用企業對人才的選拔標準進行比賽考核，在對人才的培養中引進企業發展文化，讓學生在學習知識得同時也能夠感受到濃厚的企業文化，對教學體系進行改善，以此真正實現理論和實踐相結合的教學模式。

（3）注重創新教育。職業技能大賽的開展能夠進一步促進高職的創新教育改革，通過職業技能大賽平臺，高職院校在發展中緊跟職業技能大賽的需求，采用較為先進的技術，對學校所擁有的資源進行重新組合利用，做到既實現自身教學目標，又能夠滿足社會發展需求。將職業技能大賽作為參考點，對教學內容進行確定，對職業技能大賽的考核點進行分析確定課程內容，課程內容的實施要盡可能的做到具有一定的實用性和應用性。對課程內容進行改革之后要能夠更加符合實際的發展需求，對人才培養方向也會更加清晰，讓學生積極主動，自主的參與到教育教學中，提升教學效果。

（4）激活潛力的教育方法。基于職業技能大賽的高職教學方法的改革要注重學生潛力的激發的，對課程目標進行相應的設置，以此讓學生明確自身的學習目標，對自己的學習時間制度進行安排，根據自身情況制定具有周期性的學習計劃，讓學生根據自身能力制定相應的規劃，設置相應的培訓步驟。可以實施項目教學方式，讓學生積極參與到項目培訓中，以此達到專業性的培養目標。將教學內容和實際進行契合。職業技能大賽的內容要和企業發展的內容相一致，學校和專家之間相互合作，對職業技能大賽進行設計，以此更好的展現當前行業需求，通過精準的職業標準和要求使得高職院校的學生能夠更好的認識到企業對人才的需求，認識自身存在的不足，以此調整自己的人生目標和規劃，盡可能的完善自身知識體系，強化動手實踐能力，為適應崗位需求做好相應的鋪墊。在教育教學中教師要能夠從企業以及學生發展實際出發，根據人才需求標準對培養目標進行改進，對教學任務進行重新設定，根據學生的崗位技能需求以及職業素質對課程進行相應的規劃。根據需求進行崗位定位，制定相信的課程內容。從激活學生潛力進行出發，真正提升教育教學效果。

（5）應用現代化教學方式。職業技能大賽的開展能夠在一定程度上促進學生的執行能力，團隊合作以及實踐能力的提升，在這個過程中學生的職業素養，溝通以及安全，環保等方面的意識都會有所提升。為此，這就需要高職院校在教學方法的改革中應用現代化的教學方式。在教育教學中根據學生自身的身心特點，對職業教育進行加強，保證學生所具備的知識技能能夠在一定程度上滿足社會的發展需求，使得學生成長為具有一定技術的專業性人才。高職教育中要摒棄傳統教育中所涉及到的德育教育，要盡可能的避免校內教育的開展和社會發展相脫節，將職業教育貫穿到對人才培養的各個環節中。具體體現在各個方面，制定出標準的考核方式，例如要注重加大素質教育在其中的比例，不僅讓學生學習理論知識，還要學生充分利用課余時間參加公益活動，當志愿者等，通過這種方式不僅可以達到積累學分的目的，還能夠讓學生的實踐能力有所提升。

5 結語

通過開展職業技能大賽的形式可以在一定程度上提升高職院校的辦學質量和效益，對職業教育方式方法不斷進行優化，使得職業教育的發展更加適應當前時代的需求，成為有自身特色的職業教育。要能夠認識到當前高職院校發展中所存在的問題，當前高職院校課堂教學中對現場模擬具有一定的難度，也就不能很好的促進學生綜合職業能力的提升。此外，課程體系不夠完善有待健全，教師素質為有待提升等。為此，在高職教育中要能夠以職業技能大賽為目標開展相應的教育教學，制定課程體系，課程內容的實施要盡可能的做到具有一定的實用性和應用性。對課程內容進行改革之后要能夠更加符合實際的發展需求。采用現代化的方式進行教育教學，調動學生進行學習的積極性，讓學生進行自主參與，獎理論和實踐相結合，以此更好的促進學生自身能力的發展，也能夠更好的適應未來崗位的需求。在高職教育發展中還要不斷探索相關的措施，以此更好的促進學生的全面發展。

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