淺談幼兒美術興趣的培養

李云娟

摘要：培養幼兒的審美素質，豐富他們的審美經驗，使之形成濃厚的興趣，是幼兒園素質教育的重要任務之一。

關鍵詞：幼兒美術;興趣培養;方法交流

幼兒美術活動，是培養幼兒審美創造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過繪畫的形式來展現生活中的美和內心世界的美。教育改革的今天，我們的美術教育的模式，也要注重改變過去幼兒圍著教師指揮棒轉的習慣。注重教學中教與學的角度，不能再用灌輸，依葫蘆畫樣的方法，機械的進行技能訓練。

一、涂鴉捕捉美的興趣

在小班時，由于孩子動作協調性不夠，畫在紙上的畫是一些凌亂的線條，有時還會將線條畫出紙外。此階段幼兒難畫出具體形象，但能用涂鴉表達一些意念，一面畫一面喃喃自語。每天我發給孩子彩色筆和紙張，讓孩子盡情的畫，邊畫我會邊在一旁鼓勵，引導，如那加上點圓，和那加上什么色會更美，孩子涂時注意她們的握筆。一邊畫一邊讓孩子們互相欣賞每個孩子的作品在欣賞中學會各種線的畫法，學會了色的美麗。每天的涂鴉課中學會正確的握筆，在快樂的涂鴉中感受色的不同線，線段，圈等的想象畫。這一階段教師特別注意要賞識每個孩子，欣賞他們的優點，也欣賞他們的缺點。也教孩子欣賞“美”。讓孩子們在欣賞，夸獎中體會“成功”，體會一種精神上的滿足及孩子自我的肯定，從而讓每個孩子產生愉悅感，讓孩子有了不斷想畫，樂畫。總之保護好孩子天然的嗜好的同時，注重培養孩子熱愛美術的興趣的原動力。

二、結合幼兒年齡特點，挖掘不同年齡幼兒對美術活動的不同興趣

小班幼兒對物體的美感形象思維還處在啟蒙階段，所以小班的美術教學中，應注意運用創設環境進行啟發和指導，幫助幼兒喚起想要表現的物體的清晰意向。為了避免幼兒對環境的機械模仿，環境創設要多元化，如：小班初期幼兒繪畫圓形。圓形基本畫法是一樣的，但圓形能表達多種物體。教師出示多幅不同的圓形物體范畫（氣球、花、蘋果、西瓜、小魚吹的泡泡等），可開拓幼兒視野、思路，啟發幼兒更具想象力，提問：“除了老師畫的圓形物品外，你還想到了哪些圓形物品？”幼兒自由思考、討論，思維活躍起來，給幼兒提供想象和創造的空間。

中班幼兒生活經驗較為豐富，幼兒繪畫水平與審美能力也有所提高。美術活動中對于一些幼兒常見的熟悉的物品教師可以創設更豐富的環境內容，引導幼兒通過觀察實物、回憶經驗進行創作。如：繪畫“好吃的橘子”，活動時引導幼兒觀察不同顏色、不同大小的實物橘子，喚起幼兒已有的經驗。為了讓幼兒能創造性的運用已有的經驗，表現自己的感受，教師可啟發幼兒進行想象：“什么樣的橘子是好吃的？”鼓勵幼兒繪畫時既要運用已有經驗，又要展開聯想，創造性表現“好吃的橘子”。

大班幼兒生活經驗較為豐富，具備一定的繪畫技能。美術活動中教師要盡可能引導幼兒通過回憶再現表象，創造性地進行繪畫。如：命題畫《露出牙齒的笑臉》，在繪畫前，教師可以組織引導幼兒觀察同伴、觀察老師、觀察父母、觀察鏡子中的自己等多種活動，有目的地積累豐富的有關的感性經驗，使露出牙齒的笑臉形象在幼兒大腦中更具體、生動。然后引發幼兒聯想，最后以繪畫的形式表現在紙上。在這一過程中，教師雖不創設環境內容，但幼兒大腦中早已蓄存了大量有關的信息。幼兒的作品各不相同，風格迥異。

三、幼兒教師要選擇幼兒喜歡的教學形式和繪畫內容

幼兒學畫的目的與成人不同，幼兒是通過學畫來培養對作畫的興趣，發展智力。興趣是學習的動力，也是求知和成才的起點。因此，教師就要用各種有趣的游戲來培養幼兒對作畫的興趣。如教幼兒進行“點”的練習時，如果一味枯燥單調地練習，幼兒肯定不喜歡，我就給每位小朋友發了一張畫有餅干圖案的畫，讓幼兒給餅干加上香噴噴的芝麻，使餅干更好吃。這樣幼兒的積極性就高起來了，對“點”的練習更感興趣了。在選擇繪畫內容時，根據幼兒的年齡特點，從易到難，從點、線、圓練習到圖形再過渡到實物練習。還要注意選擇幼兒感興趣、經常接觸的繪畫內容。如畫圓的練習中，我選“吹泡泡”、“我幫媽媽團湯圓”。橢圓形練習時選“母雞下蛋”，方形練習選“電視”、“冰箱”等。而讓幼兒畫主題畫時，則畫“我的家”、“我喜歡的動物”等幼兒非常熟悉的生活畫面。同時我還經常和孩子們收集一些圖片、美術畫冊等豐富幼兒知識，讓幼兒多觀察、多接觸，這樣就對孩子起到了潛移默化的作用。當幼兒對繪畫產生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發揮，無拘無束地繪畫，使他們的繪畫才能得到充分發揮。如果我們極力要求幼兒應該怎樣畫，不應該怎樣畫，孩子的興趣可能立刻化為烏有，想好的繪畫內容不復存在，本來有可能畫出一幅很好的畫，就這樣“不翼而飛”了。

美術興趣培養是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統一體。身教勝于言教，作為教師，我們要用現代化的教育思想武裝頭腦，更新觀念;用愛心做種子，播撒到每一個孩子的心田，使小苗茁壯成長。