高考背景下的高中語文古詩詞鑒賞教學探究

李蘭梅

摘要：古詩詞是中華民族的瑰寶，是漫漫長河中的一顆顆明珠。對于優秀的傳統文化，我們應當去傳承。但是由于當今時代高考背景下的應試化教育，高中生學習古詩文有了一些限制。當今高中語文古詩詞鑒賞教學要求學生能夠更貼切的分析古詩詞，并且根據考試大綱，培養學生對古詩詞合理的鑒賞能力，使學生能夠適應高考背景下的高中顧問古詩詞鑒賞。本文以當今高考為背景，分析當下高中語文古詩詞鑒賞教學。

關鍵詞：高考背景;高中語文;古詩詞鑒賞;教學

引言：詩歌是我國的傳統文化，也是高考的重要考察對象，值得我們去學習，去傳承。語文教師要引導學生學會欣賞優美的，包含傳統文化的詩歌，激發他們對傳統文化的熱愛。而高中學生已經具備基本的鑒賞能力，正是培養他們對詩歌的濃厚興趣的時候，隨著近年來高考對古詩文的考察越來越廣泛，基本的鑒賞能力已經不能應對高考，進一步提高學生對古詩文的鑒賞能力已刻不容緩，我們的教學必須涉及到這些。我們要研究出更好的方法去激發學生學習古詩文的興趣，這是高中語文古詩詞鑒賞教學的重要目的。

一、高考背景下的古詩詞鑒賞

在高考中，古詩詞鑒賞占了很大的分值，這一部分考察學生的鑒賞能力，是拉開分差的地方，鑒賞能力優秀就很容易拿到分，鑒賞能力不足就會理解錯詩歌含義，基本上拿不到分。由此可見，高中語文教學中古詩詞鑒賞教學的重要性。古詩詞教學并不是盲目的，隨授課老師思想的，而是嚴格根據高考教學大綱來進行教學的，在進行古詩詞教學前，我們應當首先了解透徹高考大綱中有關古詩詞的部分，從而找到教學的重點方面，這樣才能更好的培養學生在高考中對古詩詞鑒賞部分拿到一個好的分數。對于高中學生而言，高中階段學生的鑒賞能力已經逐漸成熟，并且應當是達到一個較高的程度。對老師教學而言，我們所要做的就是學生的鑒賞能力更加成熟，緊貼教學大綱的要求，同時讓學生鑒賞不同類型的古詩詞，鍛煉應對能力，同時教會學生學會總結不同類型的古詩詞鑒賞的答題技巧，這樣既能提高其鑒賞能力，又能拿到分數。

二、高中語文古詩詞教學方法

1、以學生為主體

在傳統的教學中，總是老師講，學生記，學生不主動提問題，學生處于非常被動的地位，這樣的模式既不利于學生的學習，也不利于學生鍛煉思維能力，而且在此模式中，學生往往會因為缺乏參與感低而興致不高。長此以往，學生的學習興趣就會逐漸減弱，這對學生的學習是非常不利的。當今提倡以學生為主導地位，學生在課堂自主學習討論，老師做補充，起到一個引導的作用。在學習古詩詞鑒賞中，這種教學模式更應當提倡，因為這樣可以給學生一個想象的空間，詩歌鑒賞是根據每個人的理解能力來鑒賞的，每個人的思維都是不同的，只有給學生一個自主鑒賞的空間，讓學生從自己的角度去體會詩歌的內涵，自己去分析作者的思想和寫這首詩歌的用意，才能真正的提升學生的鑒賞能力。老師在可以最后進行點評，這樣學生能夠認識到自己的不足，當然也有比老師更優秀的地方值得大家一起學習。這樣讓學生充分處于主導地位，讓他們充分的認識詩歌，認識到詩歌的魅力，在鑒賞古詩詞時充分發散思維，學會從不同的角度賞析。

2、培養學生的古詩詞鑒賞思維

當今我國的高考還需要很大的改進，應試教育的色彩太重，這會讓學生們對分數的關注程度大于對知識的掌握程度，只有分數的提升不是我們學習的最終目的，在作為學生，我們應當全面均衡發展。只有能力和知識同時加強，分數才能穩定上升，學習思維就是一種能力，學習思維的培養十分重要，老師們要有明確的培養學生思維的意識，在教學過程中引導學生注重思維，同時注重自己的一言一行，時刻給學生營造一種積極向上的心態，讓學生們意識到學習思維的重要性，然學生自身注重思維培養。

三、教師提高教學能力

隨著時代的發展，教育體制也在不斷發生變化，從高考大綱中我們也能看出高考的改變，古詩詞鑒賞在高考中越來越重要，這也是給教師們的一種提醒，古詩詞鑒賞教學需要更多的準備。作為教師，我們應當敏銳的及時發現高考風向的改變，提升教學能力，提升自我知識儲備量，來滿足當今高考背景下古詩詞鑒賞教學的新需求。教師是知識的傳授者，一定要注重發自身素質的培養，在古詩詞鑒賞教學中能夠對古詩詞所表達的意蘊和優雅，帶給學生更好的感受，引發學生主動學習的興趣。

結語：古詩詞是中華民族的優秀傳統文化，古詩詞鑒賞近來在高考中占有越來越大的比重，作為高中語文老師，應當引導學生主動學習，培養學生的思維，提高他們的鑒賞能力，讓學生們主動學習古詩詞，從而將古詩詞傳承下去，這是高中古詩詞鑒賞教學的意義所在，也是高中語文教師的職責所在。

參考文獻：

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