論中小學語文課堂教學方式轉變實踐的有效性策略

胡傳進

摘要：中小學時期的語文課堂教學對學生今后的成長與發展起到重要的促進作用，對培養其語文素養，各項能力的提高有著潛移默化的影響。但是，在實際教學中發現，受傳統教學理念與應試教育的影響，使得教師、學校甚至是家長都以提高學生語文成績視為教學要素，用成績當作衡量學生的標桿，無法實現學生個性化以及全面發展。因此，在今后的中小學語文教學中，教師要勇于突破，轉變傳統教學方式，積極探索提高教學效果和學生學習興趣的有效性策略，并將其運用到實際教學中?；诖耍疚膶χ行W語文課堂教學方式轉變實踐的有效性策略進行探究和討論。

關鍵詞：中小學;語文課堂;教學方式;轉變;有效性

引言：

中小學語文課堂教學不僅能夠提高學生對語文的認知能力，增加其知識儲備，為其他課程的學習奠定基礎，還能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，促使其三觀的形成，實現學生各項能力的發展。因此，在今后的教學中，教師要視學生為課堂的主體，圍繞其發展特征與學習需求開展教學活動，給予其有效引導，在提高學生語文學習能力的同時，還能夠提高教學質量與教學效率，促進語文學科在教育領域中的良性發展。

一、現階段中小學語文課堂教學現狀

（一）缺乏合理的教學方法

在中小學語文課堂教學中發現，大部分教師存在的共性問題是缺乏合理的教學方法，沒有設計教學方案，對教學內容進行適當的拓展與延伸，過于依賴課本和輔導書，課堂教學的活動設計缺少創新，導致課堂教學氛圍枯燥沉悶。在枯燥的教學過程中，中小學學生對課堂產生了較大的排斥，產生學習障礙，更不用說提升學習興趣，教育教學也受到影響。

（二）教育技巧沒有推陳出新

雖然教育體制改革明確提出，中小學教師在教學中要創新教學方法，運用充滿趣味性的手段進行授課，促使學生學習興趣的養成。但是，在實際教學中發現，教師依舊使用傳統教學方法進行授課，使用灌輸式、填鴨式等方法讓學生接受新知，長此以往，學生就會失去學習的興趣和主動性。在枯燥的氣氛下，師生的交流較少，容易出現許多問題，即使學生被迫接受枯燥的學習方式，卻無法有效提高教學效果。

（三）缺少教學內容的深思

教學活動反饋對提高教學質量與教學效果起到重要的促進作用。在實際教學中，實際可根據教學中出現的問題，做出相應解決措施，總結教訓，并進行改進，在每一次改進后，也要觀察效果的提升，以便于提升學生學習的效果。目前，不少教師缺乏教學總結的習慣，對于教學課堂的問題，沒有正確認知，在教學中長時間用同種教學方法進行授課，嚴重影響學生學習的信心，缺乏對學生學習情況的了解，也缺少正確的認識。教師的職責重大，每個學生的身心成長都需要教師的認真對待。

二、中小學語文課堂教學方式轉變實踐的有效策略

（一）教學過程中要充分體現語文的整體觀

語文學科具有包羅萬象，涵蓋萬物的特征，其應用性也非常廣泛。高效的課堂教學不僅能夠提高學生語文素養，使其發現語文學習的魅力，還能夠培養學生的文化素養、思維能力以及知識運用能力，實現學生的全面發展。在中小學語文教學中，教師需要了解的是，語文素質并不是指單純的某一方面特性，而是包括學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力，智力、習慣以及審美情趣等，都是輔助能力。這些能力綜合起來，共同構成了語文學習的整體性。在課堂教學過程中，教師要采取有效措施，融會貫通教學中的三種思路——作者的思路、教師的思路、學生的思路，這樣課堂教學的整體性才能得到更好的體現。

（二）運用現代信息技術工具開展教學活動

中小學生的思維活躍，對新鮮事物有著濃厚的興趣。在實際教學中要想提高學生的學習興趣，調動其積極性，就要豐富教學內容，將學生喜歡的講課方式融入其中，如受各個領域歡迎和擁護的信息技術。在中小學語文課堂教學中，教師可以用先進的信息技術工具開展教學活動，有助于吸引學生注意力，提高其課堂參與意識，使其對知識的理解更加全面深刻，同時可以利用學生愛看視頻的天性，以動畫的形式更好地展現教學內容，解決學生記憶能力弱的缺陷，幫助學生加深對課堂知識的記憶。例如，在《游漓江》教學中，可以先放映漓江的優美的自然風光，然后播放專業的朗讀演示，使學生自己先行把握課文思想，結合自己的理解。這樣的教學方式既增加了學生的見識，也提高了學生自主學習的能力。

（三）在課堂教學中注重對學生合作學習引導

合作意識與合作精神已經逐漸成為社會對人才的發展需求，在中小學教育中加強對學生合作精神與團結協作能力的培養，對其今后的發展有著重要的促進作用。為此，在今后的語文教學中，教師要加大合作學習教學力度，在活躍課堂教學氛圍的同時，還能夠提高學生的學習效率，培養其邏輯思維能力和理解能力。例如，在學習《荊軻刺秦王》時，在教師簡單的講解后，可以請學生講出自己對于文中幾個主要人物的心理特點的理解，然后請學生分組扮演角色，融入角色中理解角色心情、性格，這樣的教學方式對于課堂氛圍的調動有很大作用，加強學生對于課文的理解深度，激發學生的探索熱情，能夠幫助學生形成更好的探索習慣，對以后的學習產生深遠影響。再如，在《蘇州園林》教學中，教師可以根據教學內容，創設教學情境，讓學生在優美的情境下感受蘇州園林的美以及作者濃厚的喜愛之情。

三、結語

綜上所述，中小學語文學科在整個教育事業中占有重要地位，對學生的成長與發展起到重要的促進作用。因此，在實際教學中，教師要改變傳統教學理念與教學方式，根據學生實際情況與性格特點，積極探索新穎獨特的教學策略，并將其運用在實際教學中，在提高教學效果的同時，還能夠培養學生的語文素養，為其高中語文學習奠定基礎。

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