新課標下高中化學實驗探究教學的實踐與思考

高苗

摘要：新課程標準倡導“素養為本”的化學課堂教學，實驗探究教學對于培養和發展學生的化學學科核心素養起著重要作用。本文從三個方面闡述了實驗探究教學中的一些實踐和思考。

關鍵詞：新課標;化學;實驗探究教學

化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、轉化及其應用的一門基礎學科，特征是從微觀層次認識物質，以符號形式描述物質，在不同層面創造物質。普通高中化學課程標準（2017年版）中指出，實驗在化學科學中占據重要地位且對化學學習起著重要作用，開展以化學實驗為主的多種探究活動，掌握基本的化學實驗方法和技能，體驗實驗探究的基本過程，發展學生解決綜合實驗問題的能力，對發展學生的化學學科核心素養有獨特的價值。因此，在高中化學教學中重視化學實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，對社會培養高素質人才具有重要意義。

一、增強實驗探究教學的意識，真正發揮實驗探究的作用

實踐證明，化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情境，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度和價值觀。但在教學實際中，由于各種原因導致課堂上教師的演示實驗現象不明顯、效果不好或學生的動手實驗由老師代勞，這些都使得實驗探究教學的效果大打折扣。因此，在實驗探究教學中，首先要轉變的是教師和學生的觀念，增強教師和學生的實驗探究意識，讓教師敢做、能做、敢放手讓學生去做，盡可能多地為學生提供動手做實驗的機會，激發學生的主動性和創造性。在探究過程中，一方面培養學生的實驗技能，更重要的是引導學生通過實驗探究獲得親自參與的體驗，培養學生的科學精神、科學態度，使學生在實驗中得到啟發，促進學生知識體系的構建。

二、精心設計實驗探究活動，提升實驗探究教學的實效

實驗探究是一項重要的科學實踐活動，是化學學科核心素養的構成要素之一。教師應依據“科學探究與創新意識”素養發展水平和學業質量標準，結合高中階段學生的認知發展特點，精心設計實驗探究活動、有效地組織和實施實驗探究教學，增進學生對科學探究能力的理解，發展科學探究能力。

（一）緊密結合化學知識開展實驗探究活動

實驗探究教學通常是圍繞某一問題展開的，這就要求教師能夠引導學生提出有探究價值的問題。例如，實驗探究維生素C的還原性、實驗探究凈化污水的方法、實驗探究鋼鐵生銹的條件、實驗探究酸雨的形成過程及其環境危害等，這些探究問題將實驗探究活動與化學知識或生活實際緊密結合，不僅能夠引起學生的學習興趣，還可以使學生在探究過程中掌握化學知識、應用化學知識解決實際問題，激發了學生的創新意識和科學精神，可以認為是化學探究課程中具有探究價值的問題。再如，通過化學實驗史實引導學生了解化學概念、化學原理的形成和發展，認識實驗在化學科學發展中的重要作用，對培養學生的科學精神具有重要意義。因此，教師在教學過程中，通過對知識的加工和處理，提出一系列有探究價值的問題，有計劃的引導學生開展探究活動，才能做到有的放矢、事半功倍。

（二）準確把握探究深度提升實驗探究實效

新課程理念提出，教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，讓學生的學習過程成為教師引導下自我建構、自我生成的過程。根據“最近發展區理論”，教師在選擇探究內容時要考慮學生已有知識經驗和認知水平。實驗探究教學要講究實效，而探究教學能否順利實施的重要前提條件是學生的探究基礎。因此，教師在設計探究教學活動時，應充分考慮學生知識發展水平和認知水平設計合理的具有探究價值的問題。一般來說，具有探究價值的問題首先要是學生感到陌生的，其次是學生不能一下子就可以解答出來的，最重要的是，問題是可以鍛煉學生思維的。既要讓學生在探究過程中有所收獲還要讓學生體驗探究的成就感，避免淺嘗輒止或盲目增加探究難度，避免使探究教學流于形式或難以完成。

三、重視學生長遠發展，引導學生自主探究

古人說“授之以魚不如授之以漁”，新課標倡導教師積極開展“素養為本”的課堂教學實踐，主動探索“素養為本”的有效課堂教學模式和策略。在化學教學設計和實施中，教師要能夠設計和開展多種形式的實驗探究活動，有目的、有計劃地引導學生運用化學科學思維方式和方法學習化學知識，注重引導學生在化學知識結構化的自主建構中理解化學核心觀念，自主進行實驗設計和實驗操作，分析和解決與化學有關的實際問題，使學生在解決問題的活動中逐步發展化學學科核心素養，使學生的創新精神得到發展的契機，從而為終身的學習能力和生活品質奠定堅實的基礎，促進學生的長遠發展。

結束語：

綜上所述，在新課程標準倡導的“素養為本”的化學課堂教學背景下，教師應從多角度入手，不斷總結探究性教學方法，真正發揮實驗教學的功能，達到提高化學教學質量，提高學生的化學科學素養之目的。

參考文獻：

[1]孫東英.化學探究教學的實踐與思考[J].教育現代化，2017（41）：169-170.