中職學前教育專業建設現狀與對策分析

彭旭

摘要：現階段，我國中職教育事業的建設與發展取得了重大突破，在各專業建設方面取得的成果也非?？捎^。以學前教育專業為例，在社會各界對學前教育領域的重視程度不斷提高的背景下，中職院校也開始致力于學前教育專業的發展與完善。當然我們必須承認，受限于多方面因素，中職學前教育專業建設依然暴露出一些不足，鑒于此，本文就中職學前教育專業建設的意義、現狀以及具體的對策進行探討與研究，并提出幾點個人建議與看法，以供參考。

關鍵詞：中職;學前教育;建設現狀;對策

引言：現階段，社會各界對學前教育領域提出的要求變得越來越嚴格，國家也開始大力建設中職學前教育專業，然而在發展過程中，中職學前教育專業依然暴露出一些不足與缺陷。具體來講，這些問題主要體現在教師隊伍、學生數量、專業方向以及就業形勢等多個方面。為了提高中職學前教育專業畢業生的質量，我們就有必要對專業建設現狀進行深入的研究，并提出有效對策以改善教育水平。

一、概述

在我國幼兒教育領域中，大部分教師都源自于中職學前教育專業。換言之，中職學前教育專業建設對于補充我國幼兒師資力量而言有著十分重大的現實意義。近年來，社會各界對學前教育的重視程度也在不斷提升，從而使得中職學前教育專業建設迎來了新的挑戰。但我們必須承認的是，學校的教育水平往往決定了畢業生的質量，在專業建設方面，中職院校有必要遵循科學性、全面性原則，加大學前專業知識與技能的培養力度，如此才能夠幫助學生在未來的工作崗位中表現出強大的適應能力。其次，站在學校的角度，為了使自身在社會中的知名度與認可度得到提升，就必須對學前教育專業建設工作予以關注并采取多項措施。由此我們不難發現，當前中職學前教育專業建設勢在必行。

二、中職學前教育專業建設現狀

1 教師隊伍與生源之間的沖突加劇

正如上文所述，當前我國對學前教育專業建設的重視程度不斷提升，在政策層面上對學前教育的支持力度也隨之加大，在此背景下，中職院校學前教育專業的生源數量開始增加，學校擴招成為普遍現象。不可否認，這對于中職院校的發展有著積極的意義與影響。然而我們也必須意識到，由于招生規模不斷擴大，中職院校教師隊伍也開始表現出一些不適應。例如在2016年云南省某中職院校的專業教師培訓班中，源自于學前教育專業的教師占比水平只有20%，并且大部分教師的專業深度僅限于理論層面，這與擁有龐大規模的學生群體的要求來講并不相適應。

2 專業培養目標與學生就業能力不相符

首先，中職院校學前教育專業的畢業生是否能夠取得教師資格成為一個重要問題。在中職學前教育專業人才培養過程中，很多學生的學歷水平僅僅為中專，并且也沒有幼兒教師資格證，在學生就業后，學校也無法提供學生培養方向為幼兒教師的證明。其次，國內很多學界對中職院校學前教育專業畢業生的定位也受到爭議，很多人認為他們的發展方向并非幼兒教師，而是保育員。而相較于幼兒教師，保育員在標準與技能方面存在很大的差別。根據調查，我國大部分幼兒園在引進教師時并沒有遵守國家規定，很多進入到幼兒園的中職畢業生并沒有取得教師資格證。再加上中職院校在人才培養方面也并不傾向于保育員等檔次較低的崗位，因此使得很多中職畢業生在就業過程中面臨諸多困難。

3 生源質量與教師素質參差不齊

初中畢業生是中職院校的主要生源，而在我國中職教育不斷發展的過程中，由于招生規模擴大，很多中職院校開始降低入學門檻，從而導致生源的整體質量降低。具體來講，很多進入中職學校的學生都屬于初中階段學習基礎薄弱，成績不理想的群體，他們的能力與素質對于中職教育的質量產生了一定的負面影響。與此同時，中職學校的教師素質也表現出參差不齊的問題，他們的教育水平也不足于“改造”這部分學生，進而導致中職學生的畢業生質量不斷降低，難以符合國家對幼兒園教師資格標準提出的規定和要求。

三、中職學前教育專業建設對策分析

1 加大專業課程建設力度

根據教育部門對中職學前教育專業建設的要求與標準，中職學校應該以現階段專業課程內容為基礎，結合教師資格考試的發展趨勢，對學前教育專業進行發展與建設。具體來講，應該充分考慮國家對幼兒園教師崗位提出的要求，將理論與文化課程比重進行適當提升，促使學生的理論基礎得以夯實。其次，在對課程設置采取調整措施的同時，也要對教師隊伍建設予以高度重視，遵循全面性、科學性與針對性原則，為教師提供更多培訓與學習的機會，從而提高他們的教學水平，對學生知識與技能進行有效培養，從而幫助中職學前教育專業畢業生在未來工作崗位的適應能力得到提升。

2 調整就業方向，培養學生特長

不可否認，當前就業市場的競爭激烈程度越來越高，在學前教育專業人才的培養過程中，中職院校有必要將自身的特點與專長充分發揮出來，同時對學生提供支持與引導，促使他們的技能水平得到全面提升。在教育實踐中，學校也要充分考慮到中職學生的身心特點，幫助他們將自己的能力與優勢充分發揮出來，如此才能夠讓學生在畢業之際面對豐富的行業崗位時能夠具備較強的競爭力與適應力，從而擁有更多的渠道去參與就業，從而使中職學前教育專業畢業生的就業率得到全面提升。

3 提高準入門檻，保障生源質量

正如上文所述，當前中職院校在擴大招生規模的過程中存在一定的盲目性，導致生源質量降低，對學校教育及發展產生了負面的影響。而對于中職學校而言，其畢業生整體素質與能力在很大程度上取決于生源質量。鑒于此，在學校招生方面，有必要對生源質量加以嚴格控制。而為了實現這一目標，中職學校在學前教育專業招生之初，應該適當對準入門檻調高，促使學校引進的學生水平更高，從而為培養優秀的學前教育專業畢業生奠定扎實的基礎。其次，為了使學校對生源具備更強的吸引力，從根源上提高學生質量，還需要從自身入手，不斷改善教育效果，以優質的教學品質與突出的教學特色，形成良好的品牌，從而提高整個社會對學校的知名度與認可度。

四、結束語

綜上所述，學前教育專業建設成為發展我國學前教育事業的重要途徑之一。然而我們必須承認的是，受到多方面因素的影響，中職學前教育專業建設情況并不理想，在很多方面依然有很大的提升空間。針對此，作為中職學前教育專業工作者，有必要針對當前專業建設的不足采取有效措施，改善教育效果，從而為推動中職學前教育專業的發展提供有力支持。

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