加強(qiáng)新時代高校思政課建設(shè)的政治意義和戰(zhàn)略考量

李曉錦 凡艷芳

摘要：我國社會主義建設(shè)進(jìn)入到以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為使命的新時代，加強(qiáng)高校思想政治教育具有同中華民族千秋偉業(yè)緊密聯(lián)系在一起、解決目前思政突出問題的重大政治意義，是事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的政治戰(zhàn)略，是事關(guān)民族復(fù)興偉業(yè)的強(qiáng)國戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;思政課建設(shè);政治意義;戰(zhàn)略考量

引言

黨的十八大以來，黨中央對于加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作體現(xiàn)出前所未有的重視。從2016年12月到2019年3月，僅僅兩年多一點(diǎn)的時間里，習(xí)近平總書記先后在全國高校思政工作會議、全國教育大會和本次學(xué)校思政課教師座談會上連續(xù)發(fā)表三次標(biāo)志性的講話，對高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題格外關(guān)注。這種關(guān)注，蘊(yùn)含著十分重要的政治意義和戰(zhàn)略考量。

1偉大事業(yè)之所需

十九大報(bào)告明確指出中國已進(jìn)入中國特色社會主義新時代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命。習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族復(fù)興千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”因此，我們必須站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，從中國特色社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展高度，從中華民族偉大復(fù)興的歷史坐標(biāo)中去把握新時代高校思想政治工作的新形勢新要求以及高校思政課教學(xué)的新任務(wù)新使命。回望近百年來中華民族的發(fā)展歷程，“我們的國家之所以能歷經(jīng)磨難而不衰，我們的民族之所以能千錘百煉而勇毅，根本原因就在于貫穿中華民族創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢想的一條主線，是民心牢聚、信心堅(jiān)強(qiáng)、精神挺拔。在中國特色社會主義新時代，高校的思想政治工作和思政課建設(shè)關(guān)乎著我們舉什么旗走什么路、關(guān)乎著國家政治安全和意識形態(tài)安全、關(guān)乎著中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。我們的教育絕不能培養(yǎng)出那種“長著中國臉，沒有中國心，缺乏中國情，喪失中國味”的人，更不能培養(yǎng)出社會主義的破壞者和掘墓者。習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，將思政課和思政課教師同中華民族千秋偉業(yè)緊密聯(lián)系在一起。他以寬廣的國際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光、高遠(yuǎn)的歷史站位、高超的政治智慧，高度重視培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，認(rèn)為“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”正是從中國特色社會主義的宏偉大業(yè)出發(fā)，從立德樹人的重大戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，總書記才對加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)作出了一系列重要部署。

2突出問題之所憂

近年來，我國高校的思想政治理論課教學(xué)，取得了長足的進(jìn)步。但與黨中央的殷切希望、與新時代的發(fā)展要求相比，仍存在不少突出的問題和隱憂。正如教育部陳寶生部長指出的那樣，高校思政課教學(xué)存在“工藝”不精湛、“配方”不新穎、“包裝”不時尚等諸多問題。

一是思政課教師教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)能力有待提升。據(jù)教育部思政課教指委專家調(diào)研反映，目前高校思政課教師教學(xué)態(tài)度總體都很好，教師們基本沒有政治傾向上的問題，也沒有發(fā)現(xiàn)“娛樂化”現(xiàn)象，大都能“遵循統(tǒng)編教材的基本精神，觀點(diǎn)正確，講授準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確。”但水平參差不齊，教師的理論功底和實(shí)踐能力均顯不足。主要差距表現(xiàn)在對講課內(nèi)容的高度和深度的把握上，有的理論知識講不透，有的重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn)，有的聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際和社會實(shí)際都很不夠。

二是師資普遍不足，嚴(yán)重影響課程質(zhì)量。比照教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的“本科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：350-400配備”“課堂規(guī)模一般不超過100人，推行中班教學(xué)，倡導(dǎo)中班上課，小班研學(xué)討論的教學(xué)模式。”等相關(guān)要求，絕大多數(shù)高校的思政課師資都難以達(dá)標(biāo)。

三是教學(xué)方法傳統(tǒng)老舊，思政課改革創(chuàng)新不夠。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+時代”的到來，我國傳統(tǒng)教學(xué)模式受到巨大的影響，也深刻改變了我國高校思政課的教學(xué)方式和教學(xué)方法。“今天的思政課堂已全面進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)化、移動化、數(shù)據(jù)化、個性化時代，微電影、微信微博、慕課、微課、手機(jī)APP等形式使得課上課下、線上線下融為一體。”但是許多老師還不能緊跟時代，教育理念傳統(tǒng)固化，教學(xué)方法因循守舊，照本宣科、囿于理論、不接地氣、高高在上的狀況依然存在，似此不尋求教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，思政課的課堂何來生機(jī)煥發(fā)，思政課的教育效果怎么會不大打折扣。

四是學(xué)生的參與度不高，獲得感不強(qiáng)。對于思政課，幾乎絕大多數(shù)人都有同樣的感覺：純理論、枯燥乏味、晦澀難懂。在這種根深蒂固的傳統(tǒng)印象之下，學(xué)生很難對思政課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好感。有專家反映，思政課教材的理論性強(qiáng)于可讀性;有的教師對重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的把握還不夠準(zhǔn)確，解疑釋惑的能力有待提高。還有學(xué)者直言：“高校思政課大道理太多，空洞又抽象，離青年人生活太遠(yuǎn)。”我們在理論宣講中，存在“概念漂浮”或“話語空轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，思政課教師的話語內(nèi)容往往是“曲高和寡”，話語方式是“自言自語”，話語關(guān)系是“話不投機(jī)”。如此等等，只有加強(qiáng)思政教育，才能廣泛開拓解困之道。

3特殊使命之所系

中央宣傳部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》對高校思政課作出如下定位：“思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道。由此可見，高校思政課作為國家課程，在高校意識形態(tài)建設(shè)中具有核心地位，在高等教育中具有靈魂地位，其鑄魂育人的主渠道主陣地定位，充分彰顯了思政課的獨(dú)特功能作用和思政課教師所擔(dān)負(fù)的特殊使命。習(xí)近平總書記指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”“黨和國家高度重視學(xué)校思政課，今后只能加強(qiáng)不能削弱，而且必須提高水平。”

結(jié)語

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，對高校思想政治理論課發(fā)揮鑄魂育人主渠道作用提出了新的更高要求。加強(qiáng)新時代高校思政課建設(shè)，是事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的政治戰(zhàn)略，是事關(guān)民族復(fù)興偉業(yè)的強(qiáng)國戰(zhàn)略。習(xí)近平在全國思政課教師座談會上的講話，把高校思政課提到了新的戰(zhàn)略高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢翠玉.應(yīng)用型高校“思政課”學(xué)習(xí)過程管理實(shí)踐與思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（8）：28-31.

[2]葉澤權(quán).移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思政理論課教學(xué)過程性管理—以藍(lán)墨云班課平臺為例[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（5）：131-133、137.

[3]中央宣傳部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》

基金建設(shè)：云南省教育廳課題（2019J0250）：云南民辦高校提高思政課教學(xué)質(zhì)量的路徑與方法研究。

作者簡介：李曉錦（1970-），女，碩士，講師，研究方向：職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育、高職教育教學(xué)。