兒童文學在小學語文教學中的運用

陳雪

【摘? ? 要】隨著教育水平的不斷提高，課外閱讀書籍，無疑成為了教師輔助教學的最好的工具之一。兒童文學在小學語文教學中的運用尤為普遍，因為兒童文學它的涉及面非常的廣，內容豐富，這些內容非常貼合課本上的一些教材內容，同時也與學生們的年齡以及年級相適應。因此，兒童文學在小學語文教學中的使用，在一定程度上可以提高學生們的課外知識涉獵量。本文主要探討的是兒童文學在小學語文教學中的具體運用。

【關鍵詞】兒童文學? 小學語文? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.094

小學階段的語文教學主要是對學生們的語文學習起到一個啟蒙的作用，讓他們可以在課本上把自己學到的一些字詞進行檢閱。小學這個階段，他們所學的課文和故事都是非常簡單的，不僅容易懂，而且在這些短小的內容當中，也能體現一定哲理性。因此，兒童文學的內容跟這些內容具有一定的契合性，在一定程度上可以輔助課本內容進行講解。

一、兒童文學是什么

首先，我們應該明白兒童文學是什么。兒童文學是專門為處于小學階段的學生準備的，它的內容簡單易懂，故事情節豐富，生動活潑。在一定程度上能夠很好的吸引學生們的注意力，使他們能夠認真地閱讀下去，從中收獲一些語文知識。而且兒童文學它的故事雖然短小，但是，每篇故事里面都蘊含著許多哲理，這些哲理都是與生活息息相關的。它在一定程度上能夠培養學生們在生活中的一些好習慣，有利于他們從小正確的三觀的培養。而且，兒童文學作品里面有許多有趣的色彩圖，這些色彩圖不僅顏色豐富，而且形象鮮明，能夠把一些比較生活化的東西展現的十分可愛。與此同時，它也能夠把生活中一些比較兇惡的動物例如熊、狼等等，用比較可愛形象的卡通畫出來。這樣做可以使得學生們對這些知識有一定的了解，同時也可以減少他們對這一類事物的恐懼。讓他們對這一事物的認知具有好的方面，也有壞的方面，有利于培養他們認知的全面性。

而兒童文學雖然涉及的大多都是一些書本知識的內容，但它涉及的面十分的廣，它包括一些兒童詩歌、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童小說、兒童散文等等。這樣多種形式的兒童作品，可以讓學生們不會因為僅僅只學一種而感到枯燥無趣，他們可以涉獵很多種。根據自己的興趣挑選自己感興趣的兒童文學作品的類型，不斷地培養他們自身的興趣，也能夠在一定程度上增強他們的語文素養，擴展他們語文知識的廣度。兒童文學是相對于成人文學來說的一種比較簡單的形式，它的出現主要是由于現在兒童觀的不斷變化和需求的增多。由于現在要求學生們需要具備的知識能力越來越強，因此就需要他們除了課本知識以外還需要了解更多的課外知識。因此有不少的文人開始研究兒童文學的一些特點以及小孩子的一些特性，以此來編著更多的優秀的兒童文學作品，在這些作品中以兒童故事居多。再加上學生們從小在生活中接觸的比較多的，也就是一些有趣的寓言故事之類的閱讀物，其實這也是兒童文學作品中的一部分。這也就表明了兒童文學在小學生的生活和學習上都扮演著十分重要的角色，它的存在是十分有價值和意義的。

二、兒童文學在小學語文教學中運用的好處

（一）有利于學生們對知識點的理解

由于在課堂上的教學時間有限，而教育的目的就是為了讓學生們明白一些基礎的教育知識。因此，在課本上就不會安排太多很復雜的語文知識，課本上知識大多數都是十分的基礎，學生們是非常容易聽懂和了解的。但是往往課本上知識是十分單調的，因為內容簡單、少，在一定程度上不能夠滿足學生們對于知識吸收的需要。而且語文課本上的一些內容比較書面化，雖然在教師眼里這些知識點很容易理解，語句表達得很清晰。但是對于學生們來說，這些語句就跟他們在平常生活中所聽見的一些語句是不同的，因此，他們對于此類語句會產生一定的誤讀，有些時候不能夠理解它真正的意思。而兒童文學在語文課堂上的教學運用，把兒童文學同課本教材上的一些知識點進行相關聯教學，能夠讓學生們從他們所熟悉的一些兒童故事或者兒童知識當中加深對于教材知識的理解。而且，兒童文學作品在小學語文課程上的運用，也能夠在很大程度上拓展學生們的語文知識面，讓他們了解到除了課本知識以外的其他知識，這對于他們今后的寫作和一些交流談吐都是十分重要的。

（二）具有很強的教育性

兒童文學具有一個最大的特點，那就是它的內容簡單易懂且富有哲理性。兒童文學的篇幅較短，一般一篇文章大多都是幾百字左右，并且會配上一定的插圖進行講解。這樣就可以使得學生們不會因為篇幅較長而放棄閱讀，而有趣的插圖也能夠對他們產生一定的吸引，使得他們繼續閱讀下去。兒童文學一般的語句都是比較生活化的語句，都是學生們在日常生活中經常接觸到的一些事物和語句，再加上旁邊的配圖進行講解，能夠使得學生們對于文章的主旨能夠很好地進行理解，從而使學生們明白這篇故事主要告訴了他們什么啟示，讓他們今后在生活中遇到此類情況需要怎樣解決。這在一定程度上肯定了兒童文學的教學意義，對于小學語文課堂上的教學來說它具有很強的教育性，它能夠用簡單的故事內容使學生們明白一些深層次的哲理，使他們受用終身。

三、兒童文學運用時注意的問題

當然，我們在使用兒童文學的同時，也應該注意它可能產生的一些問題。首先需要教師擁有良好的兒童文學素養，提高對于兒童文學知識的儲備，并在生活中不斷的進行學習，進行更新。在選取相應的文學作品進行教學輔助的同時，教師也應該仔細觀察學生們的一些興趣愛好和學習特點，從多種多樣的文學作品中選出對學生們幫助最大，學生們最感興趣、最愿意學的一些作品。從而來增加學生們學習的興趣以及對于知識點的吸收理解程度。同時，對于不同年級的學生來說，所選取的兒童文學作品的要求也是不一樣的。教師在選取這些文學作品的時候，應當根據學生們的具體需要以及他們的年級特征和接受能力來進行選擇。

總之，在當今這個時代，由于對于學生們的期望越來越高，促使兒童文學的發展越來越快。而兒童文學的發展也成為了小學語文教學中的一個非常重要的輔助工具，只要教師使用的時機恰當，它就能變成語文課程上的一個助推劑。不僅能夠提升課堂的氛圍，還能夠激發學生們的學習積極性，在一定程度上也能夠通過一些簡單有趣的小故事，增強學生們對于一些知識點的理解。

參考文獻

[1]朱德華.兒童文學在小學語文教學中的運用[J].科技致富向導，2010（27）：237-237.

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