談信息技術與初中英語結合下的高效課堂策略

王啟瓊

【摘? ? 要】互聯網以及計算機技術的發展將人類帶入了信息化時代，計算機技術已經滲入到了人們日常生活中的方方面面，就連傳統的教育領域也因為信息時代的到來而大大改變。所以注重將多媒體技術應用于實際英語教學中，已經成為整個英語教育領域未來的發展趨勢。本文將在此結合實際教學中的各種真實案例，深入探討多媒體技術應用于初中英語教學中的方法，希望能夠為廣大初中英語教師提供一些有價值的參考與借鑒。

【關鍵詞】多媒體技術? 初中英語? 寫作教學? 應用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12132

伴隨著多媒體的出現，傳統的初中英語課堂教學仿佛發現了新的增長點，整個語言知識的輸入與輸出有了更加高效的渠道，在學生的學習過程中也營造出了一個良好的學習氛圍。但是多媒體技術并沒有看上去那樣光鮮亮麗，如果不采用正確的應用方法，反倒會讓教學效果大打折扣。因此初中教師應當利用好多媒體，發揮出多媒體教學在學生學習材料、以及學習情景創設和教學資源獲取等方面的優勢，完善多媒體技術在初中英語教學中的應用策略。

一、使用多媒體豐富學生學習材料的形式

以往的傳統教學中，英語教學只能依靠教師的板書以及口語等信息交流渠道來完成，但是將多媒體技術應用于初中英語教學后，能夠突破傳統教學中時間與空間的限制，為學生帶來更多樣化、豐富化、形象化、立體化的教學材料，讓學生享受到完全不同的學習方式。以傳統英語教學中頗為頭痛的聽力教學為例，在以往，學生的英語聽力只能通過錄音機等音頻播放設備來練習，受限于音頻播放設備以及磁帶記錄方式的限制，學生備受模糊不清的英語聽力材料的困擾。而且這些英語聽力材料基本只圍繞著書本中的單詞和文章，種類以及內容都十分有限，根本無法滿足學生聽力練習的需求。但是將多媒體技術以及計算機網絡應用于初中英語聽力教學中，這一問題便迎刃而解。教師可以在課前有目的、有側重點地搜集一些學生平日里相對感興趣的英語聽力材料，既要保證聽力材料符合這一階段學生英語聽力學習的需求，同時還要具有一定趣味性，能夠激發學生的學習興趣，在搭配上適當的練習題，學生自然會愛上英語聽力，而且聽力教學效果也比以往要好得多。比如在課堂上通過電腦搜索網絡上的音樂資源，用多媒體設備為學生播放一些英語音樂，然后設計一些“歌詞填空”的任務，讓學生一邊聽歌一邊學習，即能夠活躍課堂學習氛圍，還能讓學生鍛煉聽力水平，使得教學效果事半功倍。

二、利用多媒體設備輔助創設教學情景

學習外語需要相應地語言環境，但是很明顯我國當前的外語教學水平還不足以支撐起英語教學所需的語言環境，而且在應試教育的影響下，教師大多采用死記硬背的“笨方法”，完全不考慮學生對于語言的實際應用能力，這就造成了如今我國中小學生英語口語水平普遍低下的現狀。尤其是在生活中，學生沒有使用英語的機會，在課堂上還因為對英語發音的“恐懼”，而不愿意主動張嘴說應用，這就使得我國的英語教學發展成了畸形的“啞巴英語”，還有些網友將我國的英語戲稱為“Chglish”（中式英語的錯誤寫法）。然而多媒體技術能夠在一定程度上改變當下的狀況，教師只要利用好多媒體技術形象、生動且十分容易再現某些具體場景的特點，用多媒體來為學生創設一個頗為和諧、自然的英語應用環境，在這一環境中，學生便能夠主動地運用自己學過的英語知識進行溝通、交流，從而為學生提供一個相應的口語環境。而且現如今互聯網技術也十分發達，利用互聯網與英語國家的人進行交流也更加容易，教師可以推薦學生用一些比較好用的英語社交平臺，以社交平臺的形式與外國人交流，這種跨越時間、空間、文化、種族的交流方式能夠大大避免學生對“犯錯誤”的恐懼感，進而勇敢地使用英語。總之，多媒體技術能夠大大方便教師創設教學情景的過程，降低教師教學的成本，而且教學效果還要更好。

三、通過多媒體技術獲取教學資源

在實際教學中，僅僅圍繞教材進行英語教學是遠遠不夠的，也是一種對學生不負責任的行為。一個優秀的教師必然能夠拓展學生對于該學科的視野，提高學生的思維能力，讓教學延伸到課堂之外。因此教師可以通過互聯網等渠道，從課堂教學之外為學生尋找教學的素材，在傳統媒體時代，教師只能以書籍、報刊等方式進行課外延伸，然而互聯網時代，教師可以通過互聯網以電影、電視劇、音樂、圖片、游戲等多種媒體形式為學生進行英語知識的拓展，讓學生在一個豐富的視聽環境中感受英語的魅力。比如教師可以為學生播放當下十分流行地英語動畫，例如《無敵破壞王（Wreck-It Ralph）》、《神偷奶爸（Despicable Me）》等等具有豐富娛樂性同時也容易引起學生興趣的電影資源，并且配上雙語字幕，然后讓學生以觀看英語動畫電影的方式學習英語的發音、聲調以及各種俚語、常用語。除此之外，教師還可以利用多媒體技術，為學生展示一些國外知名人士的英語演講，畢竟演講中使用的英語語言大多具有英語的特殊魅力，同時演講的內容也很值得學生思考，這樣既讓學生學到了英語，同時還能激發學生的學習興趣，更提高了學生的視野，可謂是一舉多得。

四、結語

多媒體技術為人類生活帶來的改變是十分巨大的，而將多媒體技術應用于教育行業也是符合歷史必然性地舉措。在初中英語教學中應用多媒體技術，需要掌握合適的技巧，充分了解并發揮多媒體的特性，從而將學生的學習帶進一個前所未有的高度，這樣初中英語教學才會有更大、更廣闊的發展空間，學生也能夠享受到最新奇、最有效率的教學方式，我國的英語教學水平才能不斷提高、不斷突破。

參考文獻

[1]任顥楠，鄒佳人，劉素霞.多媒體技術在中學英語寫作教學中的作用[J].信息化建設，2016（9）.

[2]陳沛健.基于多媒體技術創新初中英語寫作模式探析[J].新校園（中旬），2018（2）：143-144.