如何在中職美術教學中提高學生的綜合能力

曾莉

【摘? ? 要】在教育事業發展的歷史長河中，中職的教學也貢獻出了非常多的力量。它不僅為社會培養出了專業的技術人才，還為教育事業的進步做出了努力。本文就如何在中職美術的教學中提高學生的綜合能力，提出一些意見和看法。

【關鍵詞】中職美術? 提高? 綜合能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.058

隨著普通高中教學質量的不斷提高，中職教育發展的黃金時期已經過去，但是這并不代表中職教學已經被淘汰。如今社會正在不斷地進步，跨入了一個新型的時代，正需要一些專業的技術型人才。為了鼓勵中職教育的發展，國家對于中職教育也提出了非常多的優越的政策。作為中職的美術老師，我們要緊抓這個發展中職教育的機會，進行教學改革的創新。學生是教育的根本，只要把學生培養好了，才能夠讓社會看到中職教育的進步，也只有這樣才能夠讓中職教學得到更好的發展。

一、打實學生的繪畫基礎，強調對色彩的把控

雖然說中職學校招生條件比較寬松，但是這并不表示中職學校的教學質量就是劣質的。可能過去錯誤的教學方式導致了人們對于中職學校有一些看法，但是這并不表示中職學校的教學質量是不會提高的。既然中職教學迎來了新的發展希望，那么作為中職的美術老師我們就要擔起教學的責任，幫助中職教育樹立一個新的形象，讓中職的教學得到新的發展。其實美術的教學還是非常有難度的，因為有一些中職生是完全沒有美術基礎的，從頭教起也非常消耗時間。但是如果不把學生的基礎打牢固，將會徹底地影響到之后的學習。

作為中職的美術老師，我們要想提高學生的綜合能力，第一步要做的就是打牢學生的基礎。在進行專業課教學的時候，我們應該對中職的學生進行嚴格的要求，保證他們學習到的專業技能都能夠在他們的繪畫中體現出來。色彩的搭配作為繪畫的重要部分之一，非常有必要進行強化訓練。如果有些學生沒有繪畫的基礎，那么他們對于色彩的認知其實并不完整。在進行繪畫的時候，有可能就會因為一個色彩選擇的錯誤，導致整個畫作的失敗。教師要想提升學生的綜合能力，就要強調學生在畫作中對色彩的把控。

不要覺得美術就是一門靠訓練來進行的教學，其實它也是需要依賴一些理論知識的，特別是對于色彩的搭配來說。有一些固定的搭配顯示出的效果的不一樣的，例如灰色和粉白色的搭配，就會給人一種非常溫馨親切的感覺。而紅色和黃色的搭配就會顯得非常突兀，但是卻又不失活力。色彩的搭配也是講究技巧的，這都需要美術老師在教學的時候向學生們強調。當然繪畫的基礎可不止這些，要想徹底地提升學生的綜合能力。中職的美術老師一定要嚴格要求學生，確保學生的基礎能夠支持他們完成接下來的學習和訓練。

二、提升學生的審美水平，促進學生個性發展

審美水平對于一個畫者來說是非常重要的，它不僅能夠幫助畫者形成自己的繪畫風格，還能夠提高畫作整體的藝術感。所以提高中職學生綜合的繪畫能力，審美水平的提升也是非常重要的一步。作為中職的美術老師，我們應該先向學生們傳授一些專業的審美知識。例如畫作的構圖和空間上的留白，以及如何通過畫作來表達自己的思想感情。這些都是需要美術老師來告訴學生的。特別是對于中職的學生來說，他們大部分都對學習有抵觸情緒，如果這些知識老師不在課堂上講授，那么在課下的時候，很少有學生會進行自主的學習。

所以作為中職的美術老師，我們的責任還是非常重大的，教學的任務也是非常繁重的。雖然說我們要在課堂上把所有能講授的內容都告訴學生，但是審美能力的提高還是需要學生自己做出一些努力。美術老師只能說把一些專業理論知識告訴學生，讓學生在欣賞畫作的時候有一系列的參考內容。如果老師把自己對畫作的理解和欣賞都告訴了學生，那么對于學生的思維也是一種限制。學生根據老師的思想只會領悟出和老師一樣的內容，很難形成有自己獨特風格的畫作，這樣在美術的教學中也是非常失敗的教學方法。

中職美術老師在培養學生審美能力的時候，要根據新時代的特點進行培養，也就是說要幫助學生發展自己的個性。在平時的教學中，我們可以通過讓學生欣賞畫作的方式來提高學生的審美能力。但是在鑒賞的過程中，老師只能告訴學生鑒賞的方法，不能告訴學生欣賞的思路。要讓學生通過自己的理解來賞析畫作，再分析出相關畫作的特點。學生可以根據自己的需要，對畫作的特點進行學習，這樣也能夠幫助學生完善自己的能力，形成自己的風格。當然美術老師也要在教學的過程中，確保學生的審美能力是按照正確的方向發展的。

三、注重美術的實踐教學，提高學生動手能力

美術是一個需要實踐的學科，它不僅需要理論知識的支持，還需要通過實踐來提升學生的動手能力。這就像數學的教學，就算老師講的再多，學生如果不練習也很難找出不熟悉的地方。對于中職美術的教學也是一樣的，美術老師在教學時強調了很多繪畫的知識，但是學生真正能運用到繪畫過程中的卻不多。所以在進行中職美術教學時，我們一定要注重培養學生的動手能力。只有讓學生在實踐的過程中運用到繪畫的知識，才能夠提升學生整體的綜合能力。這個在美術的教學中，是非常顯而易見的道理。

再者說熟能生巧，對于構圖色彩等知識的掌握，只有學生經常練習，才能夠找到這個正確的點。當然每個學生的審美能力是不同的，繪畫的風格也截然不同。所以這個“正確的點”只有學生通過自己的實踐，才能夠找得到，而這個過程老師無法去干涉。作為中職的美術老師，我們只能夠給學生提供一些實踐的機會。例如在確保學生安全的前提下，組織一次室外的寫生活動。讓學生對實物進行取景，描繪出一幅最滿意的畫作。當然老師也可以在學生繪畫的時候，給予一些個人的意見，但是不是強制的。除此之外，美術老師還可以通過隨堂測驗的方式，來發展學生的思維。而且通過這樣的方式，老師能夠更加清晰地了解到學生的內心想法和對繪畫知識的掌握情況。不過美術老師要記得，在對學生的畫作進行評點的時候，只對學生的專業技能進行點評，要尊重每一個學生的創新能力。這樣才能夠幫助他們發展自己的創新思維，創造出更多經典的畫作。

作為中職的美術老師，我們一定要擔負起美術教學的責任。既然學生選擇相信老師，我們就要竭盡所能把自己能夠傳授的知識全部傳授給學生。但是在傳授的過程中，也要注意方法。要以培養學生的綜合能力為主，確保學生的發展前途。