談高校輔導員就業指導工作的探索與實踐

張毅強 梁謙慧 張爽

【摘? ? 要】在目前形勢下，高校畢業生就業率和就業質量已經成為各高校甚至是社會關注的熱點話題，就業率關系到每個高校的持續發展，因此，解決就業問題成為高校重要工作內容。高校輔導員擔任著大學生就業指導工作，為應屆畢業生及其他年級的學生提供就業指導。但由于輔導員這一職務工作事務較多，如何能更好更專業地對大學生開展就業指導工作也成為了高校工作中急需解決的問題，基于此，本文對高校輔導員就業指導工作的探索與實踐進行探討，以供參考。

【關鍵詞】高校輔導員? 就業指導? 創新與探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.004

高校輔導員是學校和學生之間聯系、溝通的橋梁和紐帶，起著承上啟下的作用。輔導員在了解大學生的就業觀念和思想動態的前提下，要運用掌握的就業知識、就業形勢和就業市場信息，有的放矢地加強指導，幫助學生樹立正確的擇業觀，強化學生的職業生涯規劃意識，培養學生的就業素質。

一、高校輔導員就業指導工作存在的問題

（一）專業知識匱乏，處理問題力不從心

大學生就業指導工作具有較強的專業性，高校輔導員不僅需要了解和掌握國家的就業政策及其他相關性政策外，還需要掌握就業指導、心理學、教育學、管理學、社會學、相關法律法規等方面的專業知識。但是就目前來看，高校輔導員數量緊缺，師生比例配置不足，因此帶來的輔導員空閑時間少、工作事務繁忙等問題直接導致輔導員不能及時接受學校安排的就業指導相關培訓和專心學習就業指導的相關專業知識。因而就業指導專業化程度偏低、就業指導知識儲備不足成為輔導員不得不面對的事實，所以他們在開展大學生就業指導工作時就會表現出心有余而力不足，只能在一定程度上簡單的宣講和起到督促作用，如簡要地介紹國家當年的就業方針政策、督促學生為就業做好相關方面的準備等。另外，就業指導教師隊伍建設緩慢也嚴重地制約了輔導員在就業指導工作中作用的發揮，現在有很多高校直接把就業指導工作全部交給輔導員，卻不重視就業指導隊伍的建設。

（二）工作方式單一僵化，忽視了個體差異性

高校輔導員開展就業指導工作主要以班會教育和授課指導為主，尤其是以當前國家的就業方針政策為依據來解決畢業生在就業過程中存在的各種各樣的問題，而忽略了學生問題的特殊性個體差異，導致在就業指導過程中沒有針對性，讓學生們覺得“實際解惑的少，侃侃而談的多”，因而得不到實際有效地幫助。同時，由于高校缺少對畢業生的個性化就業心理輔導與咨詢，從而導致了“自我認識、自我定位不準確，畢業生在就業過程中自我角色轉換不及時，在就業時往往表現出知識結構相對單一、就業能力不足的情況”。此外，大學生認識水平有限，社會經驗不足，理論聯系實際的能力較弱，使學生們在就業過程中解決、分析問題時難免過于武斷，從而導致上當受騙或盲目順從。這些問題僅靠單一的就業指導方式是無法解決的，需要輔導員真實了解學生在就業指導中的不同需求，充分發揮在管理學生日常事務中的天然優勢，并結合學生的特長、興趣、性格等，有針對性地開展個性化的就業指導。

二、開展大學生就業指導工作的有關對策

（一）利用角色優勢，教育引導學生樹立正確的就業觀念

角色的優勢是輔導員做好就業指導工作的先決條件，本著關心和愛護的原則，幫助大學生解決在就業過程中出現的困難與問題，引導他們客觀地分析問題、走出誤區，實現順利就業。輔導員從學生入校到畢業，按照學生在校學習的不同時間、不同階段、不同內容，開展不同方式的就業指導工作，使就業指導工作貫穿于大學生學習期間的全過程。輔導員應教育引導學生轉變觀念，拓展就業思路，引導學生勇于到國家最需要的地方，到邊疆和基層去施展才華，樹立全方位、多渠道的新的就業觀。

（二）全面了解相關市場，調查就業信息

結合已畢業學生的工作狀況和所查閱的信息，及時了解已畢業生就業狀況，對在校生指導時提供現實案例，同時需深入調查應屆畢業生就業意向。了解掌握就業市場就業形勢和最新就業狀態，掌握本專業不同的就業方式以及每個方向的主要信息。與用人單位建立密切的聯系，聽取用人單位對我校學生的評價與反饋，根據反饋與評價及時調整指導內容。全面了解相關專業市場后，可以將信息與學生分享，讓學生早做選擇，同時將這些信息與就業指導相結合，查漏補缺，意識到高校和學生的薄弱環節，建議學生及時完善。

（三）鼓勵、引導學生家長充分利用各種社會資源為實現學生就業創造條件

學生就業，對于一個家庭相當重要，部分家長也有一定的能力幫助學生就業，所以我們鼓勵家長廣泛利用各種社會資源為實現學生就業創造條件。從職業生涯規劃的各個環節來看，職業生涯規劃是個體探索自我、科學決策、統籌規劃的過程，但僅僅依靠學生個體的力量很難實現，還要依靠家庭和社會。家庭方面，除了來自家庭的經濟支撐外，家庭氣氛對個人職業生涯的影響力不可忽視，如果家庭成員如父母有相關的從業經歷，孩子從事這一方面的職業往往會更具有優勢。因此，學校應積極利用網絡或者電話溝通等方式來引導家長幫助學生開展職業生涯規劃教育。

三、結束語

在高校就業指導工作中，雖已開設相關職業生涯規劃的課程，但輔導員是就業指導中的主要負責人，在其中發揮著重要的作用。因此，輔導員如何在繁雜的工作中做好學生的就業指導，使學生在校期間提升自己的能力，在就業時找到適合自己并且自身滿意的工作，對學生本身、對高校持續發展都有著重要的意義。在現今知識爆炸、信息快速流通的時代，守著原始的就業指導方式肯定是不可取的，單一的就業觀也不符合時代的發展需求，因此提高輔導員的綜合能力，設法改進就業指導工作迫在眉睫。

參考文獻

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