探索合作訓練在小學體育教學中的運用

楊遠生

【摘? ? 要】在現代教育“德智體美勞”全面發展的背景之下，小學體育的重視度與關注度也不斷提高。但是在小學體育教學中仍然存在許多不足，教學的方法也存在一定的缺陷，所以本文就合作訓練在小學體育教學中的運用進行了簡單的探討，僅供參考。

【關鍵詞】合作訓練? 小學體育? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.110

小學體育已經成為很重要的一個科目，但是要怎樣使用正確的教學策略才能達到更好的教學效果呢？筆者認為，在小學體育教學過程中，合作訓練是一個很重要的教學思想和模式，值得教師們在實踐中去使用這個教學模式。

一、合作訓練的概念

其實合作訓練在體育這門學科中的地位就類似于合作學習模式在其他學科中的地位，是幫助學生更好學習的一個學習模式和互動模式。合作訓練是互動教學模式的一種，主要是指將班上的學生分為幾個小組，在小組內進行體育活動和鍛煉學習，讓學生在小組內學會相互幫助，從而達到讓學生更加團結一致、更有思考能力的目的。

二、合作訓練的優勢

合作訓練作為新型體育教學模式，自然是因為有其獨特的特點與優勢才會被廣泛運用到小學體育教學中。筆者認為，合作訓練的優勢主要體現在以下幾點：

（一）合作訓練能夠增強學生的團隊協作能力

在許多體育項目中都體現著有團結合作的精神，即使是個人在進行體育項目的比賽時，也會有班上的其他同學來加油打氣，這就是體育所體現出來的團隊精神。而合作訓練這個教學模式則能夠在很大程度上增強學生的團隊協作能力，讓學生在小組一起進行體育鍛煉時真正體會到合作的意義與內涵。

（二）合作訓練能夠提高體育課堂教學效率和質量

小學生這個年齡階段其實是比較難管控的，特別是在體育課這樣的戶外教學課堂上，更是有很多不可控因素，所以教師如果想要手把手教學生進行體育活動，也只是心有余而力不足。但是合作訓練卻能在一定程度上改變這種情況，合作訓練主要是將班上的學生分為幾個小組，而在小組內部就能夠通過學生之間的相互幫助解決很多小問題，比如部分學生對跑步姿勢不了解的話，就可以請教小組內知道的同學，這樣就可以節約很多課堂提問時間，也可以使教師的教學進程加快，從而留出更多的時間來讓學生進行體育活動的鍛煉。所以，合作訓練是能夠提高體育課堂的教學效率和質量的。

三、合作訓練在小學體育教學中的具體運用

合作訓練是一個很好的體育教學模式，但是也需要教師正確合理的使用，才能更好地發揮出合作訓練的效用。

（一）合理科學分組

合作訓練最精髓的地方就在于小組合作訓練，那么小組的分組就要科學合理。教師在小組分類的過程中一定要注意以下兩個原則：1.協調性。所謂小組協調性是指小組成員之間的協調性，這個協調性不僅僅是指學生相互之間的默契度，更多的還有小組成員之間體育能力的協調性。其實這就和學習小組的分組是一個道理，在一個小組內，應該要有不同層次體育能力的學生，體育能力強的學生幫助體育能力弱的學生，在小組內形成強弱結合、互幫互助的局面，小組內一起共同進步。2.小組多樣性。一個體育小組的組成并不僅僅是以體育能力為標準而劃分的，更多的還有小組組織者、小組氣氛活躍者這樣的成員存在。教師在劃分小組的時候，這些因素都要囊括在內，才會使一個小組的組成更加完整、更加多樣。

（二）注意把握合作訓練布置的任務量

雖然說人多力量大，但是筆者認為這個說法在小學體育教學中還是值得商榷的。現在很多學生都是家中的獨生子女，在家里連家務活都很少做，這也是造成當代小學生身體素質差的原因之一，可能部分體育教師會認為在合作訓練的模式下，學生學習的進度會更快、質量會更高，從而在一堂課上，給學生們布置許多的體育活動任務，但是其實這種做法是欠缺的。因為很多學生在合作訓練的模式之下，仍然跟不上學習進度，如果教師的進度很快，則會在一定程度上造成學生在心理上對體育活動的抵觸。所以，在合作訓練的模式之下，教師把握好課堂上布置的任務量也是非常重要的。

（三）營造良好的合作訓練氛圍，培養學生的合作意識

在合作訓練的過程中，每一位小組成員都是非常重要的角色，學生對合作訓練的認真程度在很大程度上決定了合作訓練的效果。所以，教師培養學生的合作意識是非常有必要的，畢竟合作訓練最主要的環節就是學生之間的相互合作和相互幫助。所以，我在分小組之前，都會先對學生進行合作意識、團隊意識的培養和培訓。并且在將學生分好小組之后，我會讓學生給自己的小組取一個團隊名字和口號，然后在每次小組合作訓練之前，要讓學生們喊出自己的小組口號。我認為，這樣一個小小的課前舉動，給學生們增加了儀式感，在進行合作訓練之前的儀式感是非常重要的。另外，這樣的儀式也在課堂上培養了良好的合作訓練氛圍，從而使學生們對于合作訓練更有合作意識。

（四）利用合作訓練吸引學生對體育學習的興趣

現在很多小學生對于體育鍛煉都是比較抵觸的，沒有從中體會到體育的樂趣，但是我們教師卻可以利用合作訓練，開展一些關于體育鍛煉的小游戲，然后通過這些小游戲，增強學生對學習體育的興趣。我曾經在教授立定跳遠這門課程的時候，就在課程接近尾聲的時候，組織學生進行了一次小組立定跳遠接力賽。小組內每個人都要進行立定跳遠，最后跳完之后，哪一組的跳遠距離總和最大，哪一組就是贏家。這種體育課堂小游戲，既可以訓練學生的體育能力，又可以增強學生的團隊合作意識，還可以增強學生對學習體育的興趣。

四、合作訓練在小學體育教學運用中需要注意的問題

1.合作訓練時注意安全。體育鍛煉和活動是具有一定危險性的，很多學生之間可能會在合作訓練的過程中產生矛盾和摩擦，這時教師就要注意處理好這些小矛盾和問題，否則可能會發生安全問題。2.合理劃分小組。小組之間的成員劃分是需要考慮多方面因素的，教師要注意小組成員之間體育組織能力、精神鼓舞能力等多方面的相互綜合與協調，讓每一個小組之間的力量的勢均力敵，這樣才能更易激起小組之間的競爭意識。3.合作與學生個人學習之間的關系。在課堂上過多使用合作訓練的模式，可能會在一定程度上造成學生過分依賴團隊和同伴，從而導致自己不能獨立完成一些體育活動和體育鍛煉，我認為這也是合作訓練過度使用的問題之一，所以，教師要注意幫助學生正確處理合作和個人之間的關系。

總而言之，合作訓練在小學體育教學中是非常重要的教學模式。合作訓練能夠增強學生對體育學習的興趣，也能夠培養學生團隊合作意識和集體意識，所以我們教師要正確合理的運用合作訓練，幫助學生更好的學習體育。