中職衛(wèi)校教學(xué)中學(xué)生管理的必要性

張寧寧

【摘? ? 要】瑣碎繁重的班級(jí)管理工作是班主任的日常工作重心，也是學(xué)校管理工作的重難點(diǎn)。目前中職衛(wèi)校學(xué)生數(shù)量大量增加，但素質(zhì)下降，班級(jí)管理難度加大。班主任必須熱愛本職工作，關(guān)愛每一位學(xué)生，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建立團(tuán)結(jié)高效的班團(tuán)干隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，將在校有限的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)有所得，這樣才能做好中職衛(wèi)校的班主任工作。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校? 班主任? 管理

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.115

在學(xué)校里，班級(jí)是學(xué)校開展各種活動(dòng)及傳授知識(shí)的重要場所，班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，作為班級(jí)的教育者、管理者、組織者及指導(dǎo)者，如何管理好班級(jí)？如何使班級(jí)一直保持積極、向上的狀態(tài)？如何建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？筆者從多年的班主任管理工作實(shí)踐中深刻體會(huì)到，新時(shí)期班級(jí)工作面臨新的挑戰(zhàn)，做好班主任管理工作，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念意識(shí)，從以下幾個(gè)方面著手：

一、用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈

“嚴(yán)師出高徒”是至理名言。同樣是一種愛，同樣是一種嚴(yán)，但嚴(yán)而無度，愛而不露，產(chǎn)生的效果也就大不相同。我們的班主任為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠得到穩(wěn)步的提高，使學(xué)生將來能夠在國外就業(yè)，常常對(duì)學(xué)生過分地嚴(yán)格要求，而對(duì)學(xué)生的愛卻深藏不露，大都采取“高壓政策”，對(duì)學(xué)生語言刺激，這種以“嚴(yán)”字為主的愛，常常不被學(xué)生所理解，往往變成學(xué)生對(duì)班主任的恨，易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，消極對(duì)抗，甚至無理頂撞，師生關(guān)系搞得非常緊張。嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理是一種對(duì)學(xué)生的愛，但嚴(yán)格要求和管理與慈愛說理感化是相輔相成的。我們何嘗不能把這種愛，用一種更恰當(dāng)，容易被學(xué)生理解接受的方式表現(xiàn)出來，讓這種愛更具體更實(shí)在！動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，嚴(yán)慈相濟(jì)，將會(huì)使我們的學(xué)生更加理解和信任我們！做到慈愛、說理、感化與嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理相輔相成。要視學(xué)生如自己的孩子，要時(shí)時(shí)處處充滿愛心，去關(guān)心、了解、教誨、引導(dǎo)、幫助他們。既要為他們的缺點(diǎn)和過錯(cuò)而心焦，又要為他們的進(jìn)步而喜悅。孔子曰：“親其師，信其道。”在與學(xué)生接觸或做教育工作時(shí)，教師應(yīng)態(tài)度和藹、親切待人，讓學(xué)生覺得教師是自己心目中最高大完美的人，又是他們相依相靠的良師益友。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并建立一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的班干部隊(duì)伍

首先，要建立一個(gè)高效的班干部隊(duì)伍。組建一個(gè)高效嚴(yán)明的班干部隊(duì)伍，我采用鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦上臺(tái)進(jìn)行競選演講，由同學(xué)們無記名投票的辦法民主選舉班干部。選舉結(jié)果出來后，再根據(jù)學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)和他們各自的能力與特長，進(jìn)行分工，明確各自的職責(zé)與任務(wù)，并對(duì)新上任的班干部進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)和實(shí)踐中的指導(dǎo)。通過建立起一支團(tuán)結(jié)高效的班干部隊(duì)伍，形成班級(jí)的骨干與核心。

其次，要以學(xué)生為中心，實(shí)行班級(jí)民主管理。整個(gè)班級(jí)自我管理過程，班主任應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自治自我約束能力，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。例如，班主任可以清晰地告訴學(xué)生進(jìn)入中專衛(wèi)校，已經(jīng)是大人了，三年的衛(wèi)校生活一過，學(xué)成畢業(yè)便踏入社會(huì)。三年的衛(wèi)校生活，對(duì)學(xué)生而言就是一個(gè)從象牙塔到社會(huì)的過渡，學(xué)生應(yīng)好好鍛煉自己，提高自己管理自己、管理班級(jí)、管理生活的能力。班級(jí)民主管理打破以往家長制管理模式，改變教師管制學(xué)生服從的傳統(tǒng)教育模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理能力提高。

三、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

針對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)有素質(zhì)可以通過兩個(gè)方面開展第二課堂活動(dòng)。一是有針對(duì)性地開展主題班會(huì)。我曾經(jīng)在母親節(jié)來臨之前，舉行了以感恩為題材的主題班會(huì)：主持的學(xué)生播放歌曲《媽媽，您辛苦了》，安排配樂詩朗誦，由幾位同學(xué)先后上臺(tái)朗誦了他們自己寫的散文詩;然后請每一位同學(xué)上臺(tái)講述一個(gè)最令他難忘的母愛的故事，聽得同學(xué)眼里含著淚花。主題班會(huì)后，我要求每位同學(xué)寫一封信給父母，由班級(jí)統(tǒng)一郵寄出去。后來一些家長打來電話，他們高興地告訴我說，孩子變得懂事了。二是組織實(shí)施“托起愛心，用我所學(xué)，貢獻(xiàn)力量”活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)為敬老院的老人和福利院的孩子提供護(hù)理服務(wù)，同時(shí)為他們帶去歡樂。這些活動(dòng)有明確的計(jì)劃性和目的，將知識(shí)性、趣味性、靈活性、教育性結(jié)合起來，也讓學(xué)生體會(huì)到護(hù)士職業(yè)的實(shí)用性和崇高性，為日后成為一名真正的白衣天使做了提前培訓(xùn)。

四、注重與家長的溝通

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。通訊錄為我們和家長的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái)，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對(duì)學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，讓家長能夠自覺配合老師的工作，形成學(xué)校與家庭的合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。也許我也比較幸運(yùn)，遇到了很多通情達(dá)理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時(shí)收到家長發(fā)來的對(duì)我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！對(duì)于問題學(xué)生，我更是盡心盡力，例如我們班的如單親家庭學(xué)生彭××，性格叛逆，紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常不愿聽講，不是睡覺就是玩手機(jī)等，成績下滑，了解到與家人關(guān)系不好，針對(duì)此種情況，多次與家長溝通聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和特長循循善誘，運(yùn)用多表揚(yáng)少批評(píng)，學(xué)生能意識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)，很快回到正常學(xué)習(xí)生活中。

總之，一個(gè)班主任如果能夠親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格教育學(xué)生，做學(xué)生的心理醫(yī)生，那么，他就能走進(jìn)學(xué)生的心靈。愛可以成為教師教育學(xué)生的“能源”、“催化劑”，可以成為開啟學(xué)生心扉的一把鑰匙，是取得良好教育效果的力量，在班級(jí)管理中，班主任做到用關(guān)心和愛心愛護(hù)學(xué)生，用心走進(jìn)學(xué)生的心靈，那么，學(xué)生在這個(gè)班集體中就都能得到長足發(fā)展，有所成就。

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