淺談如何開展幼小銜接教學

廖秀清

【摘? ? 要】幼小銜接應該是一個長期習慣養成的過程，而不是一個突擊的過程，雖然幼兒園針對中小班展開了自理能力大比拼等活動，但是一個完善的幼小銜接計劃還是更針對大班年級。孩子一進入大班后，就要求較為規范和全面，研究也顯示大部分教師認為幼小銜接應該開始于大班，幼兒園應該制定的完整而清晰的幼小銜接的計劃。

【關鍵詞】幼兒園? 幼小銜接? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.197

幼小銜接是孩子在幼兒園與小學之間的一個過渡時期。簡單地說，我國的幼小銜接就是幼兒園和小學兩個相鄰教育階段之間在教育上的互相連接，主要包括入學意識、學習習慣和學習能力等方面的準備，其實質就是指兒童連續的，不斷發展的社會性、心理和身體發展上的銜接。那么如何開展好幼小銜接教學呢？本文提出了以下三點策略。

一、培養幼兒教師具有開展幼小銜接工作的能力

第一，對現有的幼兒教師進行培訓。幼小銜接工作具體、分散、系統而有規律，不是一位教師就能完成的，也不是一蹴而就的，而是分散在一學期或者幾個月的每一天時間的活動里，因此對大班幼兒教師進行關于幼小銜接工作的訓練，是一條比較快捷的途徑。訓練的內容主要包括幼小銜接的目標要求、訓練內容、訓練方法、訓練時間，有關部門對幼小銜接教育效果進行評估。對大班幼兒教師進行幼小銜接工作的培訓，不是個別幼兒園的行為，教育主管部應該要加強調研，統籌計劃，科學安排，把幼小銜接工作落到實處。

第二，對高校學前教育專業的培養方案進行調整。高校的學前教育專業，在制定人才培養方案時，可以考慮社會發展對幼小銜接工作的需要，及時的調研幼小銜接工作對幼兒教師能力的需求，能夠讓走出校門、剛參加工作的學前教育專業的教師，擁有一些進行幼小銜接工作的能力，以解燃眉之急。這樣做，總比那些培訓機構、私立幼兒園進行零碎的、隨意的、無法保證培訓結果的訓練要好。

二、將幼小銜接教育滲透于幼兒的游戲

幼兒園大班應該主動為適應小學一年級的學習培養基本的能力，如：培養幼兒的認知能力、學習習慣、生活習慣、自理能力、規則意識、任務意識。同時，小學教師也應該了解幼兒大班的游戲形式、內容、特點，以做好銜接教育。游戲是幼兒最喜歡的活動，我們可以通過游戲培養大班幼兒各方面的能力，為如小學做好準備。

（一）通過游戲培養幼兒的認知能力

1.通過游戲增強幼兒的記憶能力。游戲是幼兒生活的反映，幼兒在游戲中會廣泛運用已有的知識經驗來保證游戲的順利進行，因而可以增加、鞏固、加深幼兒的記憶。如在角色游戲中，幼兒通過角色扮演，了解社會生活中各種人物的行為準則和相互關系，獲得和鞏固各種社會知識，增強社會適應性。在建構游戲中，幼兒通過親自操作，認知到材料的大小、顏色、形狀、重量等物理特性，還可獲得上下、前后、中間等空間概念。

2.游戲促進了幼兒的思維能力、想象力。幼兒的很多游戲都需要兒童將真實的情景改造成想象的情景來進行。如在假想游戲中，就時時需要兒童發揮思維能力、想象力，把一個事物想象成另一個事物，或者把自己想象成其他社會角色。因此，游戲能促進幼兒思維能力、想象力的發展，而且在游戲中還可通過有意識的教育和引導，使幼兒的思維與想象越來越豐富，越來越有目的性。

3.游戲培養了幼兒的言語表達能力。在游戲過程中，幼兒需要用言語來表現游戲的情節、內容，與同伴交流意見，共同商討解決問題的辦法，這有效擴大了幼兒談話的范圍，增強了幼兒口語表達的能力。

（二）通過游戲能促進幼兒社會性的發展

游戲給幼兒提供了社會交往的機會。在游戲中，幼兒與同伴交往時，會學習如何與同伴合作，如何被同伴接納，如何解決發生的沖突，如何處理不同的意見等，并幫助其掌握和學習與人協商、合作的社會技能。這些都能夠促進幼兒的自理能力、規則意識、任務意識等的發展。通過游戲培養幼兒各種良好的行為品質和意志品質。幼兒在游戲中不僅可通過角色扮演體驗各種角色的思想情感、言談舉止，受到良好榜樣潛移默化的影響，還能在服從游戲規則的同時，學會主動約束自己的行為，從而培養幼兒的自制力。

三、將幼小銜接滲透于幼兒的日常管理

通過研究，筆者搜集了一些關于幼兒園實施幼小銜接的日常計劃，主要是目標、時間安排等，這些安排可以體現、貫穿幼小銜接的內容。大班下學期的幼小銜接內容安排如下。

三月份：1.知道自己是大班即將進入小學的小朋友。2.新學期班級日常規則。3.常規培養。

四月份：1.教師安排小值日生、小組長。2.書寫正確的姿勢的培養。

五月份：1.豐富多彩的課件游戲。2.故事分享會。3.創意手工。

六月份：1.整理書包。2.聽覺練習：專注力、傾聽、注意力。3.合理安排時間。4.10以內數的組成與分解等等這樣的安排。

這些安排，不是教學任務，就是一些活動過程的體驗，主要是讓幼兒獲得一些直接的經驗，這些經驗會有助幼兒在小學里有更好的發展。

總之，幼小銜接，是幼兒園教育和小學教育之間的互相連接。其實質是指兒童連續的、不斷的發展社會性、及心理和身體發展上的銜接。孩子從幼兒園到小學，這是一個特殊的轉折時期，能否順利實現幼兒園到小學的銜接對兒童具有重要意義。希望該研究為幼兒園大班到小學的順利銜接，提供理論依據和實踐。

參考文獻

[1]石陽.青島市學前教育幼小銜接工作現狀調查研究[J].基礎教育研究，2016.