淺談如何優化高中英語課堂的教學質量

張曉霞

【摘? ? 要】隨著世界各個國家的交流愈來愈頻繁，英語的學習也越來越受到重視。且隨著新高考的改革方案實施開始，作為必考三大科目之一的高中英語課堂的教學質量也毋庸置疑需要得到優化。對于如何優化高中英語課堂的教學質量，我們教師需要關注并且反復探索，將理論與實踐經驗結合在一起得到最佳教學方式。唯有優化了高中英語的課堂教學質量，在課堂上學習英語的學生才能高效率、真真正正學好英語。

【關鍵詞】高中英語? 課堂教學質量? 優化策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.154

英語作為一種人類之間的交流的語言，學習英語也無疑便是日常生活中所使用英語來進行的聽、說、讀、寫。學生學習高中英語，則也應該可以嘗試從學習英語的“聽說讀寫”。既然找到了學習高中英語的突破口，我們教師應當正確引導學生強化他們英語方面的聽說讀寫。這樣一來，學生學習起高中英語也可以更加輕松一點，且可以激發學生學習高中英語的興趣。讓學生在英語課堂上專心致志地聽講，最大程度化將我們教師所講授的英語知識點吸收。

一、鼓勵學生多聽英語，激發學生學習高中英語的興趣

人與人之間最基本的交流便是聽與說。學生學習英語時我們教師可以引導學生把英語回歸到它最本質的意義——語言，讓學生把英語當一門語言來學習而不是把英語視為和物理化學一樣的一門重要的高中科目。教師引導學生學習英語像學習我們的母語語文一樣來無壓力的學習。從鼓勵學生多聽英語開始，激發學生學習高中英語的興趣。

舉個例子，我會在英語課堂上通過錄音機來放高中英語課本上每個單元的單詞，并讓學生跟著錄音機的音頻材料讀將每個單詞讀三遍，以此來加深英語單詞在學生腦海中的印象。“prosperous、prosperous、prosperous……”學生在每節英語課堂上的跟讀不僅為學習英語的“說”打下了良好的基礎，還提高學生的學習能力。我認為學生練習英語的“聽”除了高中英語課本上的聽力訓練外，我們教師也應該多鼓勵學生多聽英語歌曲或者英語語言的音頻資料。這樣一來，學生的英語聽力能力也在不知不覺中得到了提高。

二、鼓勵學生多說英語，強化學生學習英語的能力

聽是人與人之間交流必不可少的一個關鍵環節，而說也是我們與其他人交流不可或缺的重要部分。學習高中英語亦是如此，學生除了多聽英語外，更要多說英語。這樣一來，學生可以將在聽英語過程中所學習到的英語詞匯和地道的英語表達方式在說英語這一環節中展現出來。此外，學生也更加深入的了解不同的英語詞匯應該在怎樣的情形狀況下運用。如此，不僅僅提高了學生學習高中英語的能力，也讓學生更加輕而易舉的學會如何最佳的運用好英語這一門語言。因此需要我們教師鼓勵學生多說英語來強化學生英語的學習能力。

例如，我會在英語課堂上引導學生將今天所學到的英語知識點變換成句子與同桌之間相互交流。“Do you like traveling when you have free time？”，小月首先問她的同桌，她的同桌思考了一會后回答她說：“Yes，all right.I like traveling .because I think I can experience different and abundant another culture.”班上的其他學生都在積極主動與同桌之間用英語進行交流互動。這樣一來，既能鍛煉了全班學生英語說的能力，還能強化學生學習英語的能力。這一節英語課堂的教學質量也顯而易見的提高了。

三、引導學生閱讀與寫作相結合，高效快速提高英語成績

聽、說、讀、寫在學生學習高中英語時都是最為關鍵的部分。我們教師應該正確引導學生多重視學習英語的聽、說、讀、寫，多鍛煉并強化英語的聽說讀寫的能力。此外，學生在學習高中英語時，應當注重訓練英語的閱讀與寫作并將兩者相輔相成來促進學生高效學習英語。我們教師不能為了追求一味的優化高中英語課堂的教學質量，更應該從學生學習英語的本質來思考對于學生來說什么方法才是最高效的學習方法。而正確引導學生在學習英語時將讀與寫相結合對于學生來說何嘗不失為一種高效的學習方法。

比如，我在教授完全班學生學習完“language”這一單元后，我會引導學生再反復閱讀幾遍高中英語課本上的課文并強調當中的學生應該注意的英語知識點。然后再讓全班學生說出這篇課文當中最喜歡的一句話。在所以學生與全班學生分享完自己所欣賞的好詞好句后，我便會趁熱打鐵，讓學生以“language”為主題寫一篇英語小短文來寫出自己最喜歡的一門語言并寫出喜歡的原因。這樣一來，學生不僅鍛煉了英語的閱讀能力，也能將閱讀英語課文時所學習到的英語好詞好句運用到英語寫作上，學生的英語寫作能力也因此提高了。我們教師的課堂教學質量也大大提高了。

四、結束語

作為世界范圍內運用最為廣泛、普遍的一種語言，英語是世界語言體系中的重要構成板塊，也是我國教育領域的重要教學課程。在高中英語課堂上，老師的重要教學任務是打造出高效化的英語課堂，并讓學生充分體會英語課程的學習價值。而在高中英語教學中講究時效性，學生們要能在課堂學到知識并立即加深記憶與理解，高中英語學習包括的聽說讀寫這四個環節之間都相互聯系，才能有效提高課堂教學效率，加深學生印象，鞏固學生所學知識。

參考文獻

[1]張平娜.淺談高中英語高效教學法[J].中國校外教育，2019，（14）：98+100.

[2]孫奕.詞匯、語法、閱讀三位一體高中英語教學法探討[J].才智，2016，（34）：47.